發(fā)布時間：2024-11-02 13:49

　　隨著中國經(jīng)濟的崛起,中國在世界的地位越來越高,越來越多的外國人選擇學習漢語作為自己的交際工具、興趣愛好等。有的外國學者來華留學考取相應(yīng)的文憑,有的外國學者因工作需求參加漢語培訓班,也有的外國學者參加漢語夏令營,以游學的方式體驗漢語。當下,漢語夏令營項目越來越受外國學習者的歡迎,因此對漢語夏令營項目的研究越來越多。本文從美國21世紀外語教學標準的角度對漢語夏令營項目進行教學研究,分析如何基于美國21世紀外語教學標準對漢語夏令營項目進行教學設(shè)計,以提高漢語夏令營的教學效果。本文基于“5C”標準,提出五點漢語夏令營項目的教學原則,以設(shè)計一個具體的教學案例來說明這五點教學原則是如何指導夏令營項目的實施。文章寫作的具體思路如下:第一章對“5C”標準,即美國外語教育界為了提高學生的外語能力以適應(yīng)經(jīng)濟全球化而提出的“21世紀外語學習標準”進行闡述,簡述“5C”標準的五個標準,討論國內(nèi)外“5C”標準下的外語教學領(lǐng)域及在漢語教學中的情況。第二章首先說明了漢語夏令營項目既是一項語言教學活動又是一項文化體驗活動;分析了“5C”標準下漢語夏令營項目教學的可行性,從交際能力的培養(yǎng)、文化教學、其他學科教學、文化對比...

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章“5C”標準概述
    一、“5C”標準的內(nèi)容與特點
    二、“5C”標準下的教學領(lǐng)域
第二章“5C”標準下漢語夏令營項目中的教學分析
    一、漢語夏令營項目的性質(zhì)
        (一)漢語夏令營項目是一項語言學習活動
        (二)漢語夏令營項目是一項文化體驗活動
    二、“5C”標準下漢語夏令營項目教學的可行性分析
    三、“5C”標準下漢語夏令營項目的教學原則
        (一)語言教學和實踐活動相融合
        (二)以學生為教學主體
        (三)充分利用環(huán)境優(yōu)勢,突出文化背景
        (四)充分利用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段
第三章 漢語夏令營項目的教學設(shè)計案例
    一、漢語夏令營項目的前期分析
    二、漢語夏令營項目的教學設(shè)計
        (一)語言課教學設(shè)計
        (二)文化體驗活動教學設(shè)計
    三、漢語夏令營項目的教學問題反思
結(jié)論
附錄
    課文一《晚上早點兒睡》
    錄音
攻讀碩士學位期間發(fā)表的主要科研成果
參考文獻
致謝



本文編號：4009603