支架式教學(xué)法是一種基于建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新興的教學(xué)方法,支架式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的“中心”,老師只起到指導(dǎo)和幫助的作用,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架,學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立完成攀爬學(xué)習(xí)支架的學(xué)習(xí)任務(wù),并且教師扮演輔助和幫助的角色。近年來(lái),基于建構(gòu)主義理論下的“支架式”教學(xué)法,越來(lái)越受到國(guó)外教育者、研究者的認(rèn)可,教學(xué)實(shí)踐中也受到越來(lái)越多的人的關(guān)注和重視。本文用兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例,以支架式教學(xué)為向?qū)?探討其在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的適用性、可操作性及教學(xué)效度的高低,全文研究大致可以分成以下幾部分:第一部分,介紹了本文的研究背景、目的、意義、內(nèi)容、方法和相關(guān)文獻(xiàn)研究。第二部分,支架式教學(xué)法概述及適用性分析,從建構(gòu)主義的角度探討了“支架式教學(xué)法”的理論基礎(chǔ);“支架”及“支架式教學(xué)法的含義”;支架式教學(xué)法的基本原則;支架式教學(xué)法的支架類(lèi)型及基本環(huán)節(jié);支架式教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)中的適用性及教學(xué)效度的高低。第三部分,基于支架式教學(xué)法在漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)的相關(guān)研究,對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象等教學(xué)要素進(jìn)行詳細(xì)的分析,并以支架式教學(xué)法為指導(dǎo),設(shè)計(jì)兩個(gè)口語(yǔ)課教學(xué)案例。最后一部分,...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1教學(xué)圖片

①溝通很重要，每個(gè)人都要相互理解。②老李的脾氣很差，和他溝通（相處）得來(lái)的朋友少。*生詞2“錯(cuò)怪”★教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們有沒(méi)有被別人誤會(huì)、誤解的時(shí)候錯(cuò)怪的意思就是被別人誤解。師生互動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的生詞，進(jìn)行造句。教師正學(xué)生所舉的句子的讀音或語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。（獨(dú)立索）教師行為2：....

圖3-2教學(xué)圖片

圖3-2教學(xué)圖片關(guān)鍵”為3：教師領(lǐng)讀生詞，強(qiáng)調(diào)生詞義。（很重要的事情或者時(shí)刻）

圖3-5教學(xué)圖片

圖3-5教學(xué)圖片“飯桶”引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們請(qǐng)看圖片，飯桶，是不的桶？

圖3-6教學(xué)圖片

圖3-6教學(xué)圖片互動(dòng)：同學(xué)們看ppt上的圖片，飯桶是裝飯的/不是的意思是很能吃，除了能吃什么都不能

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