發(fā)布時(shí)間：2020-12-10 14:14

　　在語(yǔ)言交際中,招呼語(yǔ)具有先導(dǎo)性的作用,尤其是在跨文化交際中十分關(guān)鍵。招呼語(yǔ)使用是否恰當(dāng),決定著人們之間交往的能否正常進(jìn)行,并維持良好的人際關(guān)系。如果招呼語(yǔ)使用不當(dāng),則會(huì)引起人際交際的失敗,甚至發(fā)生文化沖突。因此在漢語(yǔ)教學(xué)中,招呼語(yǔ)教學(xué)應(yīng)得到足夠的重視。本文首先指出了招呼語(yǔ)在言語(yǔ)交際中的重要地位,依據(jù)已有的研究成果,通過(guò)對(duì)目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于招呼語(yǔ)的研究發(fā)展情況的梳理,對(duì)當(dāng)前招呼語(yǔ)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。本文先把招呼語(yǔ)分為四種不同的類(lèi)型,然后分析英國(guó)學(xué)生習(xí)得特有的招呼語(yǔ)時(shí)可能存在的偏誤;通過(guò)調(diào)查匯總一些國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中招呼語(yǔ)的使用狀況,來(lái)指導(dǎo)問(wèn)卷的設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)英國(guó)學(xué)生招呼語(yǔ)使用情況的問(wèn)卷調(diào)查,分析出英國(guó)學(xué)生招呼語(yǔ)偏誤的成因;最后通過(guò)分析偏誤成因,提出在課堂教學(xué)中招呼語(yǔ)的教學(xué)對(duì)策及建議,來(lái)解決英國(guó)學(xué)生因招呼語(yǔ)使用不得體而導(dǎo)致交際失敗的問(wèn)題。通過(guò)探討,希望能幫助英國(guó)學(xué)生更好地掌握招呼語(yǔ),深入理解漢語(yǔ)招呼語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的文化含義,用更加地道的漢語(yǔ)進(jìn)行言語(yǔ)交際,減少文化干擾,為英國(guó)本土漢語(yǔ)教學(xué)提供一定的借鑒和參考。 

【文章來(lái)源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?１教材中各類(lèi)型招呼語(yǔ)出現(xiàn)頻率統(tǒng)計(jì)圖??對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，四類(lèi)招呼語(yǔ)的出現(xiàn)情況如下：??

圖４．３使用各類(lèi)型招呼語(yǔ)平均出錯(cuò)率統(tǒng)計(jì)??由以上調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表可看出：評(píng)論型招呼語(yǔ)平均出錯(cuò)率最高，達(dá)到３４．６６％，詢(xún)問(wèn)型??招呼語(yǔ)平均出錯(cuò)率次之，為２３．８６％，稱(chēng)謂型招呼語(yǔ)的掌握情況最好，平均出錯(cuò)率為??１７．０５％．??４．?２英國(guó)學(xué)生招呼語(yǔ)偏誤成因分析??４．?２．?１文化方面??語(yǔ)言是文化的載體，民族傳統(tǒng)文化決定了招呼語(yǔ)的內(nèi)涵和運(yùn)用規(guī)則。對(duì)于英國(guó)學(xué)??生而言，只有準(zhǔn)確理解招呼語(yǔ)的文化內(nèi)涵，才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，避免文化沖突，使?jié)h語(yǔ)??成為真正的交際工具。概括而言，中英文化差異主要有以下幾點(diǎn)：??１．英國(guó)人打招呼話(huà)題極少針對(duì)對(duì)方個(gè)人情況，主要談?wù)撎鞖獾仍?huà)題。而漢語(yǔ)招呼??語(yǔ)則相反，涉及對(duì)方個(gè)人信息的話(huà)題占據(jù)大多數(shù)：見(jiàn)面往往會(huì)問(wèn)對(duì)方“吃飯了嗎？?”。??對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很可能會(huì)認(rèn)為對(duì)方要請(qǐng)自己去吃飯，或者是要掌握與吃飯相??關(guān)的信息。由此導(dǎo)致偏誤產(chǎn)生。??２．英國(guó)人很注重個(gè)人隱私保護(hù)，通常不會(huì)打聽(tīng)別人的個(gè)人信息。因此，漢語(yǔ)中一??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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