發(fā)布時間：2020-11-10 06:35

　　 漢字作為漢語的書寫方式,它跨越了數(shù)千年,沿用至今。漢字承載了中華民族的悠悠歷史,每一個字都在講述一個故事。漢字作為中華文化的一種符號,深深地吸引著布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院的漢語學(xué)習(xí)者。漢字作為一種區(qū)別于表音文字的表意文字,同時也是外國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的一大難題。布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生在書寫漢字時也存在著多種多樣的偏誤。在偏誤分析法的指導(dǎo)下,本文收集了布隆迪地區(qū)學(xué)習(xí)漢語的所有不同漢語水平的大學(xué)生的一次漢字書寫測評語料,然后對這些語料中的漢字書寫偏誤進(jìn)行了歸類,并從客觀和主觀兩個方面對漢字書寫偏誤進(jìn)行了成因分析,最后針對孔院教學(xué)和教師教學(xué)給出了教學(xué)對策。在此研究思路下,本文分為七個部分來闡述。第一部分為緒論,介紹了選題緣起和選題意義,并對漢字書寫偏誤的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,最后確定了研究方法。第二部分主要介紹布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院基本情況和漢字教學(xué)的現(xiàn)狀。第三部分介紹了漢字書寫測評與調(diào)查對象的基本信息,然后設(shè)計并進(jìn)行了漢字書寫測評和調(diào)查問卷。第四部分統(tǒng)計了收集到的漢字書寫測評語料,并對這些語料進(jìn)行了歸類。第五部分通過研究漢字書寫測評語料和調(diào)查問卷,從主觀和客觀兩個方面對造成漢字偏誤的成因進(jìn)行了分析。第六部分針對漢字教學(xué)中存在的問題和各階段學(xué)生的顯著偏誤,筆者從孔院教學(xué)和教師教學(xué)兩個角度給出了可行性的教學(xué)對策。第七部分為結(jié)語,對全文進(jìn)行了總結(jié),并闡述了本文的不足之處。
【學(xué)位單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起與意義
        （一） 選題緣起
        （二） 選題意義
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀
        （一） 對外漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （二） 對外漢字書寫偏誤研究現(xiàn)狀
        （三） 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
        （一） 統(tǒng)計分析法
        （二） 問卷調(diào)查法
        （三） 課堂觀察法
        （四） 偏誤分析法
第一章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院基本情況與漢字教學(xué)現(xiàn)狀
    一、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院基本情況
    二、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)現(xiàn)狀
        （一） 課程設(shè)置
        （二） 教材使用
        （三） 教師及學(xué)生情況
        （四） 教學(xué)方法
        （五） 教學(xué)效果
第二章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字書寫測評與問卷調(diào)查
    一、測評與調(diào)查對象基本信息
    二、漢字書寫測評設(shè)計與實施
    三、調(diào)查問卷設(shè)計與實施
第三章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字書寫語料偏誤統(tǒng)計與分類
    一、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院各階段學(xué)生漢字書寫偏誤總體情況
    二、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生漢字書寫偏誤具體情況
        （一） 筆畫偏誤
        （二） 部件偏誤
        （三） 整字偏誤
        （四） 其他偏誤
第四章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字書寫偏誤成因分析
    一、客觀原因分析
        （一） 漢字本身的復(fù)雜性和與布隆迪人的使用文字的差異性
        （二） HSK漢語水平考試要求
    二、主觀原因分析
        （一） 教師方面
        （二） 學(xué)生方面
第五章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)對策
    一、孔院方面的漢字教學(xué)對策
        （一） 設(shè)立專門漢字課
        （二） 優(yōu)化漢字教學(xué)內(nèi)容
        （三） 舉辦漢字文化活動
    二、教師方面的漢字教學(xué)對策
        （一） 提高個人漢字知識素養(yǎng)
        （二） 運用游戲教學(xué)法教學(xué)
        （三） 初學(xué)階段加強(qiáng)筆畫教學(xué)
        （四） 獨立階段加強(qiáng)字的“字形”、“字義”和“字音”教學(xué)
        （五） 精通階段引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,注重漢字形體美
結(jié)語
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2877606