本文關(guān)鍵詞：董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 ⅢⅧ㈣llIm川㈣Ⅲ舢帥…Ⅲ 董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)研究 課程與教學(xué)論專業(yè) 研究生：唐紅江 指導(dǎo)教師：許書明 摘要教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言能力是教師的核心技能，它對(duì)教學(xué)效果影響顯著。 然而，大多數(shù)一線教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言能力還不能達(dá)到理想水平。本文選擇一位 課堂教學(xué)語(yǔ)言極具風(fēng)格的語(yǔ)文名師董一菲作案例，，希望通過對(duì)她課堂教學(xué)語(yǔ)言的 研究，大家能更好地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)語(yǔ)言，尋找到一條能有效提高課堂教學(xué)語(yǔ)言能 力的途徑。 通過研究董一菲的著作，觀看她的教學(xué)視頻，訪問她的博客，積累了大量感 性材料。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科成果，對(duì) 董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行深入研究。論文主體分為四大部分：第一部分；從她的 成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，分析董一菲語(yǔ)文教育觀的生成。第二部分，在她語(yǔ)文教育觀影響 下的課堂教學(xué)語(yǔ)言觀，以及她課堂教學(xué)語(yǔ)言的特征。第三部分，在語(yǔ)言觀指導(dǎo)下， 董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言的具體運(yùn)用。第四部分，董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言背后的素質(zhì)修 養(yǎng)。 論文以董一菲的課堂教學(xué)語(yǔ)言為研究切入點(diǎn)，深入語(yǔ)言背后的知識(shí)積累、思 維品質(zhì)、思想觀念、審美取向等層面。力圖全面系統(tǒng)地展示董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言 風(fēng)格的生成過程，幫助一線教師找到一條有效提升教學(xué)語(yǔ)言能力的途徑，形成適 合自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。 關(guān)鍵詞：董一菲課堂教學(xué)語(yǔ)言思維審美 萬(wàn)方數(shù)據(jù) onClassroom Artof Study TeachingLanguage Yifei Dong curriculumand ofchinese theory teaching Postgraduate：TangHongjiangSupervisor：XuShuming Abstract inclassisacore has Teachers’teachinglanguageability skill，which effecton first-line significant teachingresults．However,most inclassCannotreachour this illustrate languageability expectation．I

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