本文在對前人研究成果進行全面梳理的基礎上,針對其中的爭議點,用認知理論中的句式語法進行研究,并對雙賓語的各類別進行認知原型等級分析,最終確定代表雙賓句式的原型類別.結合對外漢語教學來考察留學生習得漢語雙賓語的過程,選取福建師范大學海外教育學院的一百二十名留學生為研究對象,采用問卷調(diào)查的方式考察和分析他們在習得八類漢語雙賓語句過程中的可接受程度,并進一步分析在習得過程中出現(xiàn)的偏誤情況,同時結合北京語言大學語言信息處理研究所開發(fā)的HSK動態(tài)作文語料庫中的雙賓語偏誤語料,對其進行充分的描寫、統(tǒng)計后以圖表的形式直觀地展現(xiàn)了留學生習得漢語雙賓語句的偏誤類型與比例,其次運用第二語言習得理論、中介語理論、偏誤分析的相關理論全面地分析了偏誤出現(xiàn)的原因,最后,有針對性地提出了對外漢語教學中雙賓語句的教學建議,包括課堂教學、教材編寫與練習設計等方面。 本文在將認知原型理論和對外漢語教學結合方面作出了新的嘗試,對防止和糾正留學生的習得偏誤具有一定的理論指導和實踐操作意義。

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目錄
緒論
    一、前言
    二、本文的研究范圍
    三、先行研究綜述
    四、研究思路
第一章 現(xiàn)代漢語雙賓句式的認知研究
    第一節(jié) 形式和意義的矛盾
    第二節(jié) 配價語法下的解釋困境
    第三節(jié) 認知語言學的突破之道
    第四節(jié) 句式語法下雙賓語的類別
    第五節(jié) 雙賓語的原型之爭
第二章 基于問卷和語料庫的漢語雙賓句習得情況
    第一節(jié) 調(diào)查過程
    第二節(jié) 問卷調(diào)查的統(tǒng)計和處理
    第三節(jié) 基于調(diào)查問卷和語料庫的各類雙賓語偏誤情況
    第四節(jié) 偏誤分析
    第五節(jié) 偏誤原因探討
第三章 對外漢語雙賓句式的教學建議
    第一節(jié) 教材編寫
    第二節(jié) 練習設計
    第三節(jié) 課堂教學
第四章 結語
    第一節(jié) 研究過程回顧與總結
    第二節(jié) 研究的創(chuàng)新與不足
    第三節(jié) 展望
附錄
參考文獻
攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果
致謝
個人簡歷



本文編號：4043572