發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 16:53

　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)留學(xué)生們熟練運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力,提高他們的漢語(yǔ)水平,加深他們對(duì)漢文化的了解和認(rèn)識(shí)。漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)是在跨文化交際過(guò)程中最先傳達(dá)給對(duì)方的信息,合適恰當(dāng)?shù)姆Q謂語(yǔ)能為交際的順利展開奠定良好的基礎(chǔ),因此,研究漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)可以指導(dǎo)我們正確恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈?同時(shí)對(duì)日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得情況的分析和概括也將為對(duì)外漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。 本文在已有的研究成果基礎(chǔ)上,主要通過(guò)文獻(xiàn)法、訪談法、描寫法、比較法相結(jié)合的方式,重點(diǎn)考察了日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得的情況,列舉出日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得偏誤類型、分析了留學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得偏誤的原因,并概括了漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,著重研究了對(duì)日留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)方法,提出了相應(yīng)的、切實(shí)可行的教學(xué)策略和教學(xué)方式。全文共分四章： 前言。前言主要由三節(jié)構(gòu)成：第一節(jié)介紹本課題的研究目的和研究意義,明確了此選題的價(jià)值所在；第二節(jié)主要闡述了本課題的研究現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)研究現(xiàn)狀的描述為全文奠定理論基礎(chǔ)；第三節(jié)主要介紹本課題的研究方法和語(yǔ)料來(lái)源,說(shuō)明本文起初是采用文獻(xiàn)法搜集文獻(xiàn)資料、用訪談法收集偏誤語(yǔ)料,行文過(guò)程中綜合運(yùn)用了...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
0 前言
    0.1 本課題的研究目的和研究意義
        0.1.1 研究目的
        0.1.2 研究意義
    0.2 本課題的研究現(xiàn)狀
    0.3 本課題的研究方法和語(yǔ)料來(lái)源
        0.3.1 研究方法
        0.3.2 語(yǔ)料來(lái)源
1 漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)概述
    1.1 漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的界定
    1.2 漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的分類
        1.2.1 親屬稱謂語(yǔ)
        1.2.2 社會(huì)稱謂語(yǔ)
    1.3 影響漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)選擇的因素
        1.3.1 年齡因素
        1.3.2 性別因素
        1.3.3 身份因素
        1.3.4 交際環(huán)境
        1.3.5 人際關(guān)系
2 日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得偏誤分析
    2.1 日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得偏誤類型
        2.1.1 同形異義型稱謂語(yǔ)偏誤
        2.1.2 相近相關(guān)稱謂語(yǔ)偏誤
        2.1.3 擬親屬稱謂語(yǔ)偏誤
        2.1.4 社會(huì)稱謂語(yǔ)偏誤
    2.2 日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)習(xí)得偏誤原因
        2.2.1 母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象的影響
        2.2.2 對(duì)漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)詞匯語(yǔ)義特征理解不準(zhǔn)確
        2.2.3 對(duì)漢語(yǔ)擬親屬稱謂語(yǔ)詞匯語(yǔ)用特征理解不準(zhǔn)確
        2.2.4 對(duì)漢語(yǔ)文化背景下特有的社會(huì)稱謂語(yǔ)理解不準(zhǔn)確
3 日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容
    3.1 相關(guān)教學(xué)資料中的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)
        3.1.1 《中日交流標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)語(yǔ)》中的稱謂語(yǔ)
        3.1.2 《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中的稱謂語(yǔ)
        3.1.3 《博雅漢語(yǔ)》中的稱謂語(yǔ)
        3.1.4 《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的稱謂語(yǔ)
        3.1.5 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)稱謂語(yǔ)詞匯參考表
    3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資料中漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的特點(diǎn)
4 日本留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)方法
    4.1 如何依據(jù)教材進(jìn)行漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)
        4.1.1 利用教材課文內(nèi)容直接傳授漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)知識(shí)
        4.1.2 利用教材課文每課所附單詞表傳授漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)知識(shí)
        4.1.3 利用教材課后注釋傳授漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)知識(shí)
        4.1.4 利用教材課后練習(xí)傳授漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)知識(shí)
    4.2 對(duì)外漢語(yǔ)教師如何進(jìn)行漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)
        4.2.1 漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)的階段性和層次性
        4.2.2 漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性
        4.2.3 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)
        4.2.4 課后多種形式相結(jié)合的稱謂語(yǔ)教學(xué)方式
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
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本文編號(hào)：3987528