設(shè)計(jì)素描是在設(shè)計(jì)領(lǐng)域各造型藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究與實(shí)踐中發(fā)展出來的素描訓(xùn)練體系，是轉(zhuǎn)換思維模式、拓展造型觀念、提高造型能力和創(chuàng)造能力的行之有效的基本訓(xùn)練手段。設(shè)計(jì)素描不同于繪畫素描，它服務(wù)于設(shè)計(jì)，不僅在表現(xiàn)內(nèi)容上有所區(qū)別，在表現(xiàn)語言和形式上同樣要求創(chuàng)新認(rèn)識和綜合運(yùn)用。在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)實(shí)踐中，啟發(fā)式教學(xué)理念顯得尤為重要。它引導(dǎo)學(xué)生逐步建注新的創(chuàng)造性思維模式，從而令學(xué)生自覺地注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維觀念，提高對內(nèi)容、形式、語言、媒介等等方面的創(chuàng)造性的認(rèn)知能力和表現(xiàn)能力。啟發(fā)式教學(xué)模式具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。那么，如何開展啟發(fā)式教學(xué)呢?

　　一、啟發(fā)學(xué)生明確所學(xué)的專業(yè)方向，構(gòu)建宏觀的學(xué)習(xí)方案

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有多個(gè)專業(yè)方向，如平面、環(huán)藝等，學(xué)科間的差異對造型基礎(chǔ)研究提出不同的要求，必然影響到設(shè)計(jì)素措的教學(xué)內(nèi)容。比如，平面方向強(qiáng)調(diào)二維、三維、圖形圖像、色彩、材質(zhì)、肌理等等，環(huán)藝方向強(qiáng)調(diào)三維、四維、結(jié)構(gòu)、造型、空間、色彩、材質(zhì)、肌理等等。由此，兩個(gè)專業(yè)方向的性質(zhì)決定了設(shè)計(jì)素描在教學(xué)內(nèi)容上既有交叉也有各自的特點(diǎn)。明確了專業(yè)的方向和學(xué)科特點(diǎn)，就好似我們確立了道路的目標(biāo)，然后再結(jié)合道路所在區(qū)域的綜合環(huán)境選擇各種交通工具前行，于是，目的達(dá)到了，我們到達(dá)目的的各種技能和感受也具備了。運(yùn)用這種啟發(fā)和引導(dǎo)方式的教學(xué)會取得事半功倍的教學(xué)效果。

　　通過對設(shè)計(jì)作品的個(gè)案分析挖掘出其基本構(gòu)建元素和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生明確意識到在設(shè)計(jì)素描課程里應(yīng)該解決哪些問題，筆耕論文新浪博客，這樣，能讓學(xué)生切實(shí)理解設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)意義，認(rèn)識到設(shè)計(jì)素描內(nèi)容的綜合性特點(diǎn)。必如，?跨越巾西一一靳域強(qiáng)與格呂特納的海報(bào)對話》封面，從中可以提取明暗、光影、虛實(shí)、體積、22間、正負(fù)形、肌理、動與靜、外形、比例、強(qiáng)弱等等表現(xiàn)元素。通過作品分析提出了新的問題，產(chǎn)生了研究的對象，因此，自上而F的逐層發(fā)現(xiàn)問題到自F而上的逐層解決問題是有效的研究方法。