設計素描是在設計領域各造型藝術學科的教學研究與實踐中發(fā)展出來的素描訓練體系，是轉換思維模式、拓展造型觀念、提高造型能力和創(chuàng)造能力的行之有效的基本訓練手段。設計素描不同于繪畫素描，它服務于設計，不僅在表現(xiàn)內(nèi)容上有所區(qū)別，在表現(xiàn)語言和形式上同樣要求創(chuàng)新認識和綜合運用。在設計素描的教學實踐中，啟發(fā)式教學理念顯得尤為重要。它引導學生逐步建注新的創(chuàng)造性思維模式，從而令學生自覺地注重培養(yǎng)設計思維觀念，提高對內(nèi)容、形式、語言、媒介等等方面的創(chuàng)造性的認知能力和表現(xiàn)能力。啟發(fā)式教學模式具有科學性、系統(tǒng)性、綜合性、創(chuàng)新性的特點。那么，如何開展啟發(fā)式教學呢?

　　一、啟發(fā)學生明確所學的專業(yè)方向，構建宏觀的學習方案

　　藝術設計專業(yè)有多個專業(yè)方向，如平面、環(huán)藝等，學科間的差異對造型基礎研究提出不同的要求，必然影響到設計素措的教學內(nèi)容。比如，平面方向強調(diào)二維、三維、圖形圖像、色彩、材質、肌理等等，環(huán)藝方向強調(diào)三維、四維、結構、造型、空間、色彩、材質、肌理等等。由此，兩個專業(yè)方向的性質決定了設計素描在教學內(nèi)容上既有交叉也有各自的特點。明確了專業(yè)的方向和學科特點，就好似我們確立了道路的目標，然后再結合道路所在區(qū)域的綜合環(huán)境選擇各種交通工具前行，于是，目的達到了，我們到達目的的各種技能和感受也具備了。運用這種啟發(fā)和引導方式的教學會取得事半功倍的教學效果。

　　通過對設計作品的個案分析挖掘出其基本構建元素和語言特點，讓學生明確意識到在設計素描課程里應該解決哪些問題，筆耕論文新浪博客，這樣，能讓學生切實理解設計素描的學習意義，認識到設計素描內(nèi)容的綜合性特點。必如，?跨越巾西一一靳域強與格呂特納的海報對話》封面，從中可以提取明暗、光影、虛實、體積、22間、正負形、肌理、動與靜、外形、比例、強弱等等表現(xiàn)元素。通過作品分析提出了新的問題，產(chǎn)生了研究的對象，因此，自上而F的逐層發(fā)現(xiàn)問題到自F而上的逐層解決問題是有效的研究方法。