發(fā)布時間：2024-12-20 23:00

　　 寫作教學(xué)作為國語課程的重要教學(xué)模塊,值得研究者投入更多精力。國語寫作課堂中同伴所作寫作評價的個體差異和語境作用尤其值得關(guān)注。以新疆少數(shù)民族預(yù)科大學(xué)生國語寫作課堂同伴反饋實踐和影響因素為研究對象,對訪談、課堂教學(xué)同伴反饋部分視頻資料及學(xué)生寫作文本等多種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)寫作反饋實踐處于特定社會文化語境,并受多種因素的影響,包括學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo)、高中學(xué)習(xí)和反饋體驗、教師反饋評價、反饋訓(xùn)練、反饋小組活躍程度及學(xué)習(xí)和評價文化等。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課題介紹
二、研究介紹
    (一)研究背景和參與者
    (二)數(shù)據(jù)來源和分析
三、研究發(fā)現(xiàn)
    (一)古麗:嚴(yán)肅的老師
    (二)阿某
    (三)影響同伴反饋實踐的相關(guān)因素
        1.寫作觀
        2.塑造嚴(yán)肅、認(rèn)真、互助的學(xué)習(xí)者身份
        3.教師的反饋行為和反饋訓(xùn)練
        4.考試文化
        5.小組活躍程度和身份認(rèn)同
四、討論和結(jié)論



本文編號：4017995