美國外語教學委員會(ACTFL)1996年出版的《21世紀外語學習標準》,其核心內(nèi)容是"5C目標"。經(jīng)過近20年的發(fā)展,該標準經(jīng)歷了三次修訂,2015年最新版(第四版)《面向世界的語言學習標準》(World-Readiness Standards for Learning Languages)出版。這一版不僅更換了文件名稱,還對主體內(nèi)容進行了大幅調(diào)整與細化。本文從動態(tài)的、歷時的角度,從標準名稱、框架結(jié)構(gòu)、層級目標、具體內(nèi)容等方面對四版標準進行對比分析,進而梳理出了幾次修訂所展現(xiàn)出來的第二語言教學理論的發(fā)展,并在此基礎上提出最新版標準編制的新思路、新方向,同時也從中總結(jié)出一些有益啟示,以促進漢語二語教學與評估標準的建設。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一 標準的研制與發(fā)展
    1.1 名稱的變化
        1.1.1 增加World-Readiness的表述
        1.1.2 刪除Foreign Language的表述
    1.2 框架結(jié)構(gòu)的調(diào)整
        1.2.1 在“交際-Communication”目標下增加了“語言表現(xiàn)描述”和“表現(xiàn)指標樣例”
        1.2.2 修改了“進步指標樣例”
    1.3 構(gòu)建了語言能力等級
    1.4 調(diào)整和細化了具體內(nèi)容
    1.5 與其他相關(guān)文件銜接更密切
    1.6 現(xiàn)代科技手段的運用
二 標準研制與修訂的理論基礎
    2.1 理論基礎
        2.1.1 標準遵循了交際法的教學理念
        2.1.2 任務型教學理念植根于標準的修訂過程
        2.1.3 受建構(gòu)主義理論的影響,標準重視人的整體發(fā)展
    2.2 從“四項技能”到“三種模式”的轉(zhuǎn)變
    2.3 進一步強調(diào)在教學中提升學習者的語言表現(xiàn)
三 新版標準的發(fā)展方向
    3.1 構(gòu)建了培養(yǎng)世界公民的線路圖
        3.1.1 有效溝通能力
        3.1.2 文化互動能力
        3.1.3 21世紀技能
        3.1.4 個人素養(yǎng)
    3.2 集學習、教學、評估于一體
四 對漢語國際教育標準建設的啟示
附錄
    1.2006版標準框架
    2.2015版標準框架



本文編號：3993987