發(fā)布時(shí)間：2017-03-19 20:06

  本文關(guān)鍵詞：中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)人才的需求不斷上升，全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多并出現(xiàn)了“漢語(yǔ)熱”。在此背景下，為了更好地推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化，我們國(guó)家在全世界范圍內(nèi)創(chuàng)辦孔子學(xué)院和孔子課堂，并舉辦了一系列活動(dòng)，使中國(guó)的語(yǔ)言和文化走向了世界。與此同時(shí)，我們國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈，教學(xué)方法不斷豐富完善，但是盡管經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題亟待解決。如對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力部分無(wú)論是教師還是學(xué)生仍然覺(jué)得難度很大，很是頭疼。于是中文歌曲輔助對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的想法就應(yīng)運(yùn)而生了。 從上世紀(jì)80年代初，我國(guó)就有了對(duì)外漢語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)。很多從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家和學(xué)者也從多方面對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)做了大量研究。遺憾的是我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)雖小有成果但仍然存在很多不盡人意的地方。近年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為了更好地推廣漢語(yǔ)我們開(kāi)始研究并采用多種教學(xué)途徑。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，，歌曲也可以作為一種媒介來(lái)充當(dāng)教學(xué)的材料和內(nèi)容。這一教學(xué)新思路的產(chǎn)生，使我國(guó)部分高校對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力課的內(nèi)容形式也隨之改變。種種跡象表明：中文歌曲被引用到對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中并不是空談，而是為聽(tīng)力教學(xué)帶來(lái)一股前所未有的生命力。 通過(guò)對(duì)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀的研究，我們發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題仍很多，而將中文歌曲應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，則具有現(xiàn)實(shí)的可行性和積極影響。我們提出在中文歌曲的選擇上應(yīng)該注意的原則和問(wèn)題，比如選擇歌曲時(shí)應(yīng)該結(jié)合我國(guó)豐富多彩的漢語(yǔ)文化知識(shí)、在歌曲的難度上應(yīng)該與所教授的學(xué)生水平相當(dāng)、所選擇的歌曲也應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)用性等原則，另外還需要注意發(fā)音、語(yǔ)用以及明星效應(yīng)等問(wèn)題。應(yīng)用中文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的關(guān)鍵是選歌，我們特別就如何有針對(duì)性地選歌進(jìn)行了深入探討，認(rèn)為不同種類(lèi)的歌曲可以教授不同類(lèi)別的漢語(yǔ)詞匯，比如動(dòng)詞、人稱(chēng)代詞等。還為中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力課堂的教學(xué)方法做了研究，本文最后通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例來(lái)展現(xiàn)中文歌曲的優(yōu)越性，對(duì)本文的主要觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐論證，案例的分析體現(xiàn)了中文歌曲在聽(tīng)力教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，突出了將中文歌曲運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力課程的根本目的是實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)宗旨。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 聽(tīng)力課 中文歌曲 選歌
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-16
• 一、研究背景和意義10-12
• （一）研究背景10-11
• （二）研究意義11-12
• 二、研究現(xiàn)狀和不足12-13
• （一）研究現(xiàn)狀12
• （二）研究不足12-13
• 三、研究的理論基礎(chǔ)和方法13-16
• （一）理論基礎(chǔ)13-14
• （二）研究方法14-16
• 第一章 中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)用的可行性和積極影響16-22
• 一、中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用的可能性16-20
• （一）相關(guān)理論基礎(chǔ)16-17
• （二）中文歌曲的特點(diǎn)17-18
• （三）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)18-19
• （四）教學(xué)環(huán)境的許可19-20
• 二、中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用的積極影響20-22
• （一）有利于學(xué)習(xí)興趣的提高20
• （二）有利于詞匯量的增加20-21
• （三）有利于漢語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)21
• （四）有利于文化知識(shí)的擴(kuò)展21-22
• 第二章 中文歌曲的選擇22-28
• 一、中文歌曲應(yīng)用于聽(tīng)力教學(xué)的選歌原則22-23
• （一）難度適當(dāng)原則22
• （二）結(jié)合文化原則22-23
• （三）實(shí)用性原則23
• 二、中文歌曲在選歌時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題23-25
• （一）發(fā)音問(wèn)題23-24
• （二）語(yǔ)用問(wèn)題24
• （三）明星效應(yīng)24-25
• 三、如何有針對(duì)性的選歌25-28
• （一）學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞25-26
• （二）學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞26
• （三）學(xué)習(xí)量詞26
• （四）學(xué)習(xí)動(dòng)詞26-28
• 第三章 中文歌曲在聽(tīng)力課上的教學(xué)方法研究28-30
• 一、課前準(zhǔn)備28
• 二、課堂互動(dòng)28
• 三、課后檢查28-29
• 四、意見(jiàn)反饋29-30
• 第四章 中文歌曲應(yīng)用于聽(tīng)力教學(xué)的案例分析30-36
• 一、教學(xué)教案30-31
• 二、具體教學(xué)案例（歌曲教學(xué)部分）31-32
• 三、分析32-36
• （一）中文歌對(duì)學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)的積極影響32-33
• （二）選歌的原則體現(xiàn)以及不足33-36
• 第五章 結(jié)論36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-42
• 致謝42-43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張韞;;談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)[J];沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

  本文關(guān)鍵詞：中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：256501