發(fā)布時(shí)間：2017-03-17 21:06

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語漢字教學(xué)的文化透視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言的傳播是國(guó)家和民族的一項(xiàng)重要事業(yè),漢字教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)的重要部分,對(duì)中國(guó)文化的傳播具有重要意義,然而從對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)現(xiàn)狀的分析來看,漢字教學(xué)依然是對(duì)外漢語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在以往的對(duì)外漢字教學(xué)實(shí)踐中,大多簡(jiǎn)單套用國(guó)內(nèi)漢字教學(xué)法,忽視對(duì)外漢字教學(xué)的特殊性,注重漢字工具性而忽略了漢字文化性,未能充分運(yùn)用漢字本身所蘊(yùn)含的文化信息,讓學(xué)生死記硬背,方法呆板、內(nèi)容枯燥。向?qū)W習(xí)者講清漢字本身的性質(zhì)特點(diǎn),讓其對(duì)漢字本身有個(gè)深入切實(shí)的理解,可以幫助學(xué)生建立新的“文字觀”；將漢字文化滲透進(jìn)對(duì)外漢字教學(xué),將漢字字源、演變呈現(xiàn)給學(xué)生,可以有效增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,減少漢字學(xué)習(xí)畏難情緒；根據(jù)漢字本位文化,從漢字不同于拼音文字的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),可以有效減少漢字書寫偏誤,減輕記憶負(fù)擔(dān)；在對(duì)外漢字教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)漢字與漢文化關(guān)系的運(yùn)用,注重對(duì)偏旁部首的歸類釋義,可以提高學(xué)習(xí)效率；在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字形體美、音韻美、社會(huì)美的文化精髓,可以加深學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn),幫助其領(lǐng)悟中華文化的博大精深,從而真正實(shí)現(xiàn)漢語推廣的目的。 課題主要選用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法,針對(duì)當(dāng)前對(duì)外漢字教學(xué)的一些問題進(jìn)行梳理,并以對(duì)外漢語教學(xué)過程中漢字教學(xué)為依托,從漢字文化入手,系統(tǒng)研究對(duì)外漢語教學(xué)中漢字文化導(dǎo)入的核心問題。文章共五個(gè)部分,第一部分主要闡述選題的緣由、思路、目的、意義以及文獻(xiàn)綜述；第二部分主要介紹對(duì)外漢字教學(xué)概況：對(duì)外漢字教學(xué)的意義及任務(wù)、對(duì)外漢字教學(xué)的主要方法、外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字存在的問題及“漢字難學(xué)”現(xiàn)象分析等；第三部分講述漢字文化的構(gòu)成與在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化的必要性及作用。漢字文化構(gòu)成包括漢字中的物質(zhì)文化、歷史與制度文化、思維與心態(tài)文化,必要性源于漢字與漢語、文化的關(guān)系密切,作用主要體現(xiàn)在對(duì)促進(jìn)教學(xué)和文化傳播兩個(gè)方面；第四部分為如何在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化。該部分首先對(duì)本文所指的漢字文化進(jìn)行了界定,隨后提出了對(duì)外漢字教學(xué)過程中融入漢字文化的設(shè)想及基本路徑,最后說明了漢字文化融入需要注意的四個(gè)問題；第五部分是結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 漢字教學(xué) 文化融入 漢字文化
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1. 緒論11-19
• 1.1 選題緣由11
• 1.2 研究目的與意義11-13
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 研究思路與方法13-14
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 文獻(xiàn)綜述14-19
• 1.4.1 對(duì)外漢語文化教學(xué)的相關(guān)研究14-15
• 1.4.2 對(duì)外漢語教學(xué)中漢字教學(xué)的相關(guān)研究15-16
• 1.4.3 對(duì)外漢語教學(xué)過程中漢字教學(xué)文化融入研究16-19
• 2. 對(duì)外漢字教學(xué)概況19-26
• 2.1 對(duì)外漢字教學(xué)的意義及任務(wù)19-20
• 2.2 當(dāng)前對(duì)外漢字教學(xué)的主要方法20-21
• 2.3 外國(guó)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)存在問題21-23
• 2.4 “漢字難學(xué)”現(xiàn)象分析23-26
• 2.4.1 漢字特殊性角度23-24
• 2.4.2 教學(xué)對(duì)象的特殊性角度24-25
• 2.4.3 教學(xué)方法的原因25-26
• 3. 漢字文化的構(gòu)成與在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化的必要性及作用26-36
• 3.1 漢字文化的構(gòu)成26-28
• 3.1.1 漢字中的物質(zhì)文化26-27
• 3.1.2 漢字中的歷史與制度文化27-28
• 3.1.3 漢字中的思維與心態(tài)文化28
• 3.2 對(duì)漢字文化的內(nèi)涵的圈定28-30
• 3.3 在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化的必要性30-32
• 3.3.1 漢字與漢語關(guān)系密切30
• 3.3.2 漢字與文化關(guān)系密切30-32
• 3.4 在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化的作用32-36
• 3.4.1 在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化可以促進(jìn)教學(xué)32-34
• 3.4.2 在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化可以促進(jìn)中華文化傳播34-36
• 4. 在對(duì)外漢語漢字教學(xué)中融入漢字文化36-47
• 4.1 在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化的設(shè)想36-40
• 4.2 在對(duì)外漢字教學(xué)中融入漢字文化的基本路徑40-42
• 4.2.1 通過筆畫教學(xué)融入漢字文化41
• 4.2.2 通過部首教學(xué)融入漢字文化41-42
• 4.2.3 通過書法教學(xué)融入漢字文化42
• 4.3 在對(duì)外漢語漢字教學(xué)中融入漢字文化教師需要注意的問題42-47
• 4.3.1 應(yīng)樹立正確的對(duì)外漢字教學(xué)觀42-43
• 4.3.2 教學(xué)中應(yīng)考慮漢字文化的特殊性43-44
• 4.3.3 應(yīng)注意把握對(duì)漢字文化的取舍44-45
• 4.3.4 應(yīng)采用科學(xué)編排的教材45-47
• 5.結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：253445