發(fā)布時間：2017-03-03 19:23

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語課堂教學(xué)情景設(shè)計案例分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學(xué)》 2015年

對外漢語口語教學(xué)中的情景教學(xué)法研究

劉潤澤  

【摘要】：對外漢語口語教學(xué)是對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)課程�？谡Z課的學(xué)習(xí)對提高留學(xué)生漢語口語交際能力和了解中國文化非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的口語教學(xué)過于單一、低效,往往是淺層次的對話,教學(xué)內(nèi)容脫離交際實際。教師講,學(xué)生聽,在孤立的教學(xué)環(huán)境中,難以真正鍛煉學(xué)生的口語能力。若要有效地進行對外漢語口語教學(xué),就需要有一系列相對應(yīng)的、適合教學(xué)對象的情景教學(xué)法。筆者首先從對外漢語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題進行分析入手,通過對國內(nèi)大學(xué)的漢語專業(yè)的留學(xué)生口語交際課程以及國外大學(xué)漢語專業(yè)的口語交際課程情況進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外大學(xué)在對外漢語口語教學(xué)中都存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一、脫離實際的問題,從而為“對外漢語口語教學(xué)的本質(zhì)、目標(biāo)及任務(wù)”的闡述提供基礎(chǔ)問題支撐。為了進一步探索口語教學(xué)的有效途徑,筆者對《成功之路?進步篇?聽和說》教材中所涵蓋的口語教學(xué)語料進行整理與分析,旨在為口語教學(xué)中的情景教學(xué)提供口語材料。接著,筆者進一步分析情景教學(xué)與對外漢語口語教學(xué)的關(guān)系,在對外漢語口語教學(xué)中,如何實施情景教學(xué)法以活化口語教學(xué)中的靜態(tài)語料,讓學(xué)生在動態(tài)的真實情景中去組織詞語和句子。在具體研究對外漢語口語教學(xué)下情景教學(xué)法的實施中,筆者通過四個小節(jié)的論述:設(shè)置情景,聽出話來,說出詞來;情景教學(xué)法教案設(shè)計;情景教學(xué)的課堂實施;情景教學(xué)效果的評價,這四個維度共同構(gòu)建情景教學(xué)法的實施對策、途徑與測量方法。尤其是在如何選擇合適的情景,如何圍繞著口語教學(xué)特點設(shè)計出相應(yīng)的情景教學(xué)案例是本文的重點。最后,總結(jié)歸納了情景教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的一些策略,通過模擬創(chuàng)設(shè)情景,將口語教學(xué)的目標(biāo)落實在口語實踐中,從而提高學(xué)生的口語交際水平。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

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本文編號：247476