【摘要】：上世紀80年代到現(xiàn)在為止,鄉(xiāng)村教育類題材電影經(jīng)過近三十余年的創(chuàng)作區(qū)間,共計上映作品40部。結(jié)合參考文獻資料對這些電影作品進行整合,明確與鄉(xiāng)村教育類題材電影相關(guān)的內(nèi)涵表述,如:鄉(xiāng)村電影的內(nèi)涵和教育電影的內(nèi)涵。除此之外,探索該類電影在時代發(fā)展長河中的歷史沿革,尋求傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化在傳承過程中的深遠影響。從《魯冰花》、《泉水叮咚》、《孩子王》等社會革新時期的創(chuàng)新模本,到《一個都不能少》、《鳳凰琴》、《麥積山的呼喚》等標榜鄉(xiāng)村教育血脈的藝術(shù)范本,結(jié)合中國主流價值觀由文化層面出發(fā)對這些電影文本深入挖掘,根據(jù)創(chuàng)作的文化特性和審美表現(xiàn)兩方面的呈現(xiàn)方式,分析得出此類電影作品在人文領(lǐng)域呈現(xiàn)出的具有獨特色彩的神秘風格。從社會背景來看,鄉(xiāng)村教育類題材電影的文化特性體現(xiàn)在以下方面:社會變革中的文化抉擇、人性探尋中的文化反思和現(xiàn)實關(guān)照下的文化重塑。從電影敘事背景來看,鄉(xiāng)村教育類題材電影的審美表現(xiàn)從個體覺醒形象的塑造和真實鮮明的敘事表達兩方面體現(xiàn)。鄉(xiāng)村教育類題材電影沿襲傳統(tǒng)表達方式的過程中也遇到了發(fā)展瓶頸。生存和出走作為這類電影的兩大傳統(tǒng)文化模式,已經(jīng)成為迂腐觀念的隱形存在。針對無可避免的現(xiàn)代危機,此類電影也提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。在尊重原來電影濃厚文化氛圍的前提下,不僅要洞察優(yōu)秀文化教育體制,吸納精髓,整合各類資源,提升影片文化基準,也要全方位的探索創(chuàng)新電影的新模式,尋求新意,呈現(xiàn)通俗厚重的時代作品,在摸索中逐漸創(chuàng)新發(fā)展。
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J905

【參考文獻】

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本文編號：2702273