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中考語文 議論文閱讀答題技巧
1.概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進 行準概確概括和巧妙串聯(lián)。 語言表述為： 先通過……引出論點或分論點， 再用…… 事例或名言加以論述，最后得出……的結論。 2.論證方法。主要從兩方面進行考查： (1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、 對比論證。 (2)分析論證方法的作用。語言

表述為： ①舉例論證： 是列舉確鑿、 充分、 有代表性的事例證明論點的方法。 舉出…… 的事例，具體有力地論證了……的觀點。能增強文章的說服力 ②道理論證： 引用具有權威性的言論證明論點的方法具有權威性，增強文章 的說服力。 ③對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的 方法。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對 比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用--是非曲直分明，給人印象深 刻。 ④比喻論證：通過形象的比喻來證明論點的方法，形象生動地論證了……的 觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。 3、分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。 答這類題時一要聯(lián)系文章內容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結合語 境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段

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在文中地位， 然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、 更有權威性、 更有說服力)。 如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

2015 中考語文：議論文閱讀攻略
一、復習目標 1.使學生明確考試要求。 2.了解議論文的文體知識。 3.把握議論文的閱讀方法。 4.能夠較順利地完成議論文閱讀。 二、復習思路和內容 1.交待考試要求并作簡要說明。 2.明確議論文的文體知識：(1)議論文的概念；(2)議論文三要素；(3)議論文 的論證方式；(4)議論文的種類；(5)議論文的結構；(6)議論方法；(7)議論文的語 言特征。 3.進行完整的議論文語段綜合訓練。 三、教學過程 1.按照課程改革試驗區(qū)初中畢業(yè)考試說明中提出的考試要求， 向學生交待現(xiàn) 代文閱讀的九點要求。 2.明確議論文的文體知識。 (1)記敘文的概念： 議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀 點和主張的常用文體。 議論文是以理服人。

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(2)議論三要素： 論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。 ①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一 篇議論文， 一般只有一個中心論點。 有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點， 分論點是用來補充和證明中心論點的。 如何找中心論點呢？ A�？次恼碌臉祟}。議論文的標題有論點型和論題型兩種類型，此法適用于 論點型議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》。 B。在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點的句子，此法適用于論題型的記敘文。議 論文的中心論區(qū)一般在開頭部分，如《談骨氣》。開篇就是“我們中國人是有骨 氣的”便是全文的中心論點；有的中心論點在結尾，如《紀念白求恩》號召大家 學習白求恩同志“毫不自私自利的精神”，是結論，也是論點；還有少數(shù)議論文 的中心論點在文中， 如 《想和做》 一文先針對生活中常遇到的現(xiàn)象 “空想” 和 “死 做”提出論題，進而提出中心論點“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來”。 ②論據(jù)：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。任何 論點， 只有被充分的根據(jù)作證明后， 才會有說明力； 沒有根據(jù)的論點， 既使正確， 即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時，，也必須提出 充足有力的根據(jù)， 比如贊成什么， 為什么贊成， 認為某個現(xiàn)象不好， 根據(jù)是什么， 這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。 議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型： A。事實論據(jù)：事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。如《談骨氣》 中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對******特務的手槍拍

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案而起，就是三件事實。 作為事實論據(jù)的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要 統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力，影響了議論效果。 B。道理論據(jù)：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語 以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。 明確道理論據(jù)要注意： 描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理 論據(jù)。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展 示了他節(jié)儉的生活作風； 高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風，二者都是事實 論據(jù)。 ③論證：議論文中的論點和論據(jù)，是通過論證組織起來的，論證是聯(lián)系論點 和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶，是運用論據(jù)證明論點的過程和方法。 議論文的論證過程按其中心論點的出現(xiàn)部分可分為兩類： A。演繹論證：即中心論點出現(xiàn)在開頭，先擺論點，后擺論據(jù)，也即議論文 常用的思維過程：提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論 證過程。演繹論證是把論點放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點主 張更突出，旗幟更鮮明，使論據(jù)的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。 B。歸納論證：即是擺事實，再得出結論。如《應有格物致知精神》，先提出中 國學生應該怎樣了解自然科學的問題，然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育 理論、中國教育現(xiàn)狀、科學發(fā)展進程、現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢等。其間列舉了反面事 例，如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例；也舉了正面事例，如對竹 子的正確研究方法等事例， 最后自然而然地歸納出本文的論點：我們應該有真正 的格物致知精神，，即需要培養(yǎng)實驗的精神，不管研究自然科學，還是研究人文科

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學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事 物的真相。 這種論證過程， 以真實可靠的道理和事實開路， 水到渠成， 得出論點， 使人不可辯駁。 (3)議論文的論證方式： 議論文的論證方式有以下兩種： ①立論： 直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文 被稱為“立論文�！薄独^續(xù)保持艱苦奮斗的作風》就是一篇立論文。 ②駁論： 通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議 論文常稱為“駁論文”。 閱讀 “駁論文” ， 首先要弄清文章反駁的觀點， 如 《中國人失掉自信力了嗎？》 一文針對當時有些人散布中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調進行批駁。 其次，弄清反駁的方法，一般有三種方法：駁論點；駁論據(jù)；駁論證。由于 議論文是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就 否定了論點， 與直接反駁論點具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方式 結合起來使用以加強反駁力量和說服力。 A。反駁論點：即對對方的論點進行批駁，指出它是荒謬的、虛偽的，這是 駁論中最常用的方法，又分為直接反駁和間接反駁。 直接反駁即直接指出對方的荒謬。 這種方法有的是引用確鑿的不可辯駁的事 實，有的是從理論上進行透徹的解剖和分析。 間接反駁又分為兩種方法：一種是對一些對方的論點進行合乎邏輯的引申， 使敵論點露出馬腳，以此駁倒對方，即歸繆法。另一種是證明與對方相對立的論 點是正確的，那么相反也就證實了對方的論點是錯誤的，即反證法。

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B。反駁論據(jù)：即揭示對方論據(jù)錯誤，以達到駁倒對方論點的目的。因為論 點是由論據(jù)來支撐的，駁到了論據(jù)，就使論點站不住腳。 C。反駁論證：即揭露對方在議論過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與 結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據(jù)之間的矛盾等。 在議論中，雖然有立論、駁論兩種議論方式，但并不是完全分割開來的，因 為破的目的也是為了立，所以在運用時，立論和駁論常常是相互聯(lián)系，交替使用 的。

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