發(fā)布時(shí)間：2024-03-26 19:01

　　在法語(yǔ)課堂中,法國(guó)老師和中國(guó)老師經(jīng)常會(huì)遇到課堂互動(dòng)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言互動(dòng)作為語(yǔ)言課堂的核心,在中國(guó)似乎是一個(gè)永久的、難以解決的障礙。本文通過(guò)分析中國(guó)大學(xué)法語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因,找出解決課堂互動(dòng)問(wèn)題的可行性方法,幫助師生克服互動(dòng)障礙,提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 語(yǔ)言互動(dòng)的定義及其在教學(xué)上的應(yīng)用
2 現(xiàn)階段中國(guó)大學(xué)法語(yǔ)課堂的互動(dòng)障礙及其原因
    2.1 國(guó)內(nèi)大學(xué)法語(yǔ)課堂的互動(dòng)障礙
    2.2 造成中國(guó)大學(xué)法語(yǔ)課堂互動(dòng)障礙的原因
        2.2.1 文化背景
        2.2.2 語(yǔ)言及語(yǔ)言教學(xué)法
        2.2.3 中國(guó)法語(yǔ)研究方向與考核方式
3 課堂互動(dòng)障礙的可能解決途徑
    3.1 改變教學(xué)方法
    3.2 教學(xué)妥協(xié)(Compromis didactique)
    3.3 鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流
4 結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3939538