本文以刊載于中國知網(wǎng)CSSCI檢索源期刊的論文為研究對象,采取共詞分析和多維尺度分析法,利用Bicomb及SPSS軟件對有關(guān)大學(xué)生生命教育研究方面的熱點(diǎn)進(jìn)行分析。我國大學(xué)生生命教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要集中在大學(xué)生自殺與預(yù)防研究、大學(xué)生生命關(guān)懷教育體系建構(gòu)研究、儒家生命哲學(xué)在大學(xué)生生命教育中的應(yīng)用研究、大學(xué)生生命道德教育研究、大學(xué)生生命教育實(shí)施途徑研究和大學(xué)生生命價值觀研究等六個方面。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生生命教育的頂層設(shè)計研究、加深本土化的大學(xué)生生命教育理論研究、重視大學(xué)生生命教育的實(shí)踐模式研究和促進(jìn)大學(xué)生生命教育研究視角多元化。 

【文章來源】：牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2020年05期 第82-86頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

大學(xué)生生命教育研究關(guān)鍵詞聚類樹狀圖

多維尺度分析法是一種將多維空間的研究對象簡化到低維空間進(jìn)行定位、分析和歸類,同時又保留對象間原始關(guān)系的數(shù)據(jù)分析方法。[1]在SPSS22.0軟件中,對25個關(guān)鍵詞構(gòu)成的相異矩陣進(jìn)行多維尺度分析,再結(jié)合聚類圖,描繪出知識圖譜,該圖譜可以直觀地展現(xiàn)大學(xué)生生命教育研究領(lǐng)域當(dāng)下的研究熱點(diǎn),如圖2所示。由圖2可知,近年來,我國大學(xué)生生命教育研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域在整個研究網(wǎng)絡(luò)中處于不同的研究階段。類團(tuán)1和類團(tuán)2的關(guān)鍵詞位于第三象限,各關(guān)鍵詞的聯(lián)系較為緊密,但研究成果較少而處于相對邊緣的位置;類團(tuán)3的關(guān)鍵詞處于第一、二象限,生命意識和生死觀處于較核心的位置,但生命哲學(xué)和儒家卻處于邊緣地位,研究仍不成熟;類團(tuán)4的關(guān)鍵詞橫跨四個象限,分布較廣泛,主要分布在第二象限,各關(guān)鍵詞的聯(lián)系最為松散,對它們的研究不穩(wěn)定,容易受到其他研究領(lǐng)域的影響;類團(tuán)5的關(guān)鍵詞橫跨一、四象限,落于一象限的有關(guān)生命價值的研究成果豐富,但對生命意義和價值觀的研究尚未引起足夠的重視,表明還需進(jìn)一步深入探討。此外,我國大學(xué)生生命教育主要圍繞傳統(tǒng)文化和途徑(橫軸)、生命關(guān)懷和教育體系(縱軸)展開。結(jié)合圖2和論文內(nèi)容進(jìn)行分析,我國大學(xué)生生命教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)主要包括如下幾方面:


本文編號：2902780