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論大學生思想政治教育與心理健康教育的有機結合

作者：不詳　更新時間：2012-6-10 12:59:21

摘　要：高校的思想政治教育與心理健康教育的目的都是為了促進大學生的健康成長，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。目前，把高校思想政治教育與心理健康教育進行有機地結合，不僅可以提高思想政治教育工作的實效性與針對性，同樣也是大學生心理健康教育的內在要求。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；心理健康教育
　　大學生面對的學校環(huán)境和社會環(huán)境越來越復雜，與此同時他們的價值觀、世界觀以及道德理念受到較大的沖擊；而來自適應、學習、就業(yè)、感情等方面的壓力逐漸增大，由此而衍生出了很多新的問題。如何把思想政治工作目標與心理健康教育內容有機地結合起來，是我們當前需要進一步探索的重要課題。思想政治工作和心理健康教育有其自身的關注點，但作為高校學生，他們遇到的各種思想和心理矛盾通常是交織在一起，如果僅依靠一種教育手段將很難起到作用，從另一方面看思想政治教育和心理健康教育工作都是精神方面的工作，無論在理論還是實踐的方面，有著很多的交匯點。充分挖掘這些交匯點，既擴展的工作思路，也增強了教育的實效性。因此筆者認為，將心理健康教育與思想政治教育切實的結合起來才是解決以上問題的較好的途徑。
　　一、思想政治教育與心理健康教育的差異性
　　思想政治教育與心理健康教育雖然都屬于精神領域的研究范疇，兩者全是通過解構主義的思想，心理干預和重塑來促進大學生積極向上和全面發(fā)展。但它們在理論和實踐中有著很多方面的差異，主要表現(xiàn)在：
　　（一）理論基礎差異。高校思想政治教育是以馬克思主義哲學，政治學，倫理學為理論基礎，是社會意識形態(tài)的研究范疇，還吸收大量的社會科學研究成果，階級性明顯。心理健康教育是在心理學、醫(yī)學、教育學的基礎上進行的一項活動，是以發(fā)展心理學、人格心理學、普通心理學、社會心理學，心理評估和心理測量、行為科學、心理治療，性傾向等為理論體系，其中相當一部分內容不屬于社會意識形態(tài)領域。
　�。ǘ�）工作原則差異。高校思想政治教育工作者要求把握價值導向原則，具備鮮明的立場，來對大學生進行教育和指導大學生的言行。在教育過程中的心理健康教育工作者更注重 “價值中立”的立場，幫助學生了解事實，澄清其價值體系中的矛盾，使他自己的價值做出合理的判斷。
　�。ㄈ�）工作重點差異。高校的大學生思想政治教育側重點在于不斷塑造和提高受教育者的政治素質、道德素質和個人品格素質；大學生心理健康教育側重點體現(xiàn)在如何進一步改善和調整大學生青年的心理健康水平和心理發(fā)展狀態(tài)，進而消除心理消極障礙和心理困惑，不斷提高社會適應力。
　�。ㄋ模┕ぷ鲀热莶町悺Ｋ枷胝�治教育和心理輔導都屬于精神領域方面的工作，在內容上有重疊部分，但也有很大的區(qū)別。學生主題教育，道德教育，形勢政策教育和基本路線等教育活動是思想政治教育的主要內容。焦慮癥，強迫癥，厭食等心理健康問題，不屬于其工作范圍。心理健康教育主要工作內容包括心理輔導、學習輔導、職業(yè)輔導、人際關系的調整和其他精神障礙治療，它不能直接解決的政治立場，觀點等問題。
　　二、思想政治教育與心理健康教育的內在關聯(lián)
　　雖然思想政治教育和心理輔導存在許多差異，但它們之間也有著廣泛的聯(lián)系，這些聯(lián)系與大學生的思想和心理的關系有極大的關聯(lián)。
　　首先，兩者的目標是相同的。它們的目的都是幫助高校學生的成長和建立個人與社會之間的協(xié)調關系。思想政治教育是通過意識形態(tài)的積極干預，以實現(xiàn)個人和社會關系的協(xié)調發(fā)展；心理輔導是通過關注心理方面的變化來促進學生的認識轉向正常狀態(tài)，從而達到個人和社會的和諧發(fā)展。心理健康教育和思想政治教育的最終的目的都是進一步提高高校學生健康成長和全面發(fā)展的質量，從而使他們能夠承擔起中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設和發(fā)展任務。
　　其次，心理健康教育是思想政治教育內容的重要補充。思想政治教育活動側重于人類理性的認識，無意識注意則是心理健康教育所關注的內容，補充了原來那種忽視受教育個體的心理活動，單純依靠思想灌輸來達到教育目的的傳統(tǒng)教育理念，“相互理解”將在整個教育過程中發(fā)揮作用，并引導他們保持健康的心態(tài)，為了更好地接受正確的思想教育，營造一個良好的精神狀態(tài)，從而提高人們的思想認識水平。
　　最后，心理健康教育可以加強思想政治教育的科學性。我國高校目前的思想政治教育，更注重思想水平的提高，注重培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀，目的是提高大學生的思想和道德意識。無意識心理活動的研究是心理健康教育內容，很大程度上補充了通過簡單的教來解決思想問題的傳統(tǒng)教育模式。每個學生都是一個獨立的個體，身后的教育背景、生活背景家庭背景等因素導致個體的心理狀態(tài)的不同，因此，單純依靠傳統(tǒng)思想政治教育的方法是很難收到良好的教育效果。思想政治教育結合心理衛(wèi)生知識，可以針對不同群體學生進行分類指導，從而大大提高目前思想政治教育的科學性。
　　三、思想政治教育與心理健康教育的有機結合
　　通過以上分析，我們知道，思想政治教育和心理健康教育盡管有許多差異，但根本是相通的，在本質上兩者都是以促進大學生健康成長、成才為宗旨，可以在大學生健康成長的道路中發(fā)揮各自優(yōu)勢，并能相互借鑒與提高，所以，加強心理健康教育與思想政治教育的有機融合至關重要。
　�。ㄒ唬┰诮逃齼热莺湍繕松系挠袡C結合。大學生思想教育和心理干預都是為了幫助大學生健康成長，二者在許多方面都有自己的關注點和針對性，學生的思想意識、道德品質問題與心理障礙問題很多時候同時存在，僅靠單一的教育方式難以達到良好的教育效果。這就要求思想政治教育和心理健康教育在內容上要相互滲透，對于那些既有思想認識問題又有心理問題的大學生，教育者應遵循思想認識變化的規(guī)律和心理健康發(fā)展的規(guī)律，從心理學的層面切入，通過心理咨詢來有效解決他們的心理問題，加上思想引導克服一些不正常的心態(tài)，不僅能使大學生保持一個積極向上的心理環(huán)境來促進健康成長，也補充了學生的思想政治教育內容，而且為思想政治教育打造了良好的心理環(huán)境。
　�。ǘ�）教育方法手段的有機結合。盡管高校思想政治教育和心理健康教育在工作模式方面既有共同點又存在差異，但我們仍然要堅持在原有共同點的基礎上再進一步改進各自的工作方法和手段，有機融合，使兩方面

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