近年來(lái),隨著中國(guó)后發(fā)型現(xiàn)代化的進(jìn)程與世界工業(yè)革命的一次次浪潮,舉國(guó)上下對(duì)職業(yè)道德與公共道德的建設(shè)日益重視。在當(dāng)下學(xué)習(xí)、落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的工作中,如何超越以往傳統(tǒng)的就事論事、面面俱到的解讀,避免社論式的簡(jiǎn)單附會(huì)的政治性闡釋,揭示職業(yè)精神、公共理性在現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代人發(fā)展中的理論內(nèi)蘊(yùn),特別要科學(xué)地論證培育職業(yè)精神、提升公共理性,應(yīng)成為新時(shí)代以青少年為重要群體的公民道德建設(shè)實(shí)踐的起點(diǎn),成為相應(yīng)的國(guó)民教育的重中之重。今天,百年未遇之大疫情的初定,也正好為這樣的實(shí)踐提供了最佳的契機(jī)與現(xiàn)實(shí)的榜樣。為此,本文以馬克思關(guān)于"人的問(wèn)題"的思考為出發(fā)點(diǎn),吸取多學(xué)科相關(guān)的一系列思想成果,在整合會(huì)通的基礎(chǔ)上,對(duì)此展開(kāi)初步的探討。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從馬克思“全面發(fā)展”的自由人到涂爾干、馬爾庫(kù)塞等的“現(xiàn)實(shí)的人”
二、社會(huì)發(fā)展與社會(huì)分工的關(guān)聯(lián)互動(dòng)
三、社會(huì)分工與人的發(fā)展的關(guān)聯(lián)互動(dòng)
    （一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)時(shí)代
    （二）機(jī)械、電子工業(yè)時(shí)代
    （三）高科技、大數(shù)據(jù)工業(yè)時(shí)代
    （四）兩個(gè)需要說(shuō)明并關(guān)注的問(wèn)題
四、職業(yè)精神培育、公共理性提升的歷史與現(xiàn)實(shí)資源



本文編號(hào)：3986130