習(xí)近平總書記關(guān)于"四全媒體"的判斷論述,深刻揭示了全媒體視閾下思政教育文化環(huán)境的變革和發(fā)展方向。作為圍繞并影響思政教育主體及其活動(dòng)過(guò)程的文化要素之和,思政教育文化環(huán)境產(chǎn)生于社會(huì)實(shí)踐,具有鮮明的導(dǎo)向和引領(lǐng)功能。分析思政教育文化環(huán)境的基本特征,結(jié)合全媒體對(duì)其內(nèi)涵度、影響力、傳承性及覆蓋面帶來(lái)的重要發(fā)展機(jī)遇,從增強(qiáng)內(nèi)容吸引、樹立宏觀思維、突出社會(huì)效益、加速媒體融合四個(gè)維度深入思考,探析全媒體視閾下?tīng)I(yíng)建高質(zhì)量思政教育文化環(huán)境的有效路徑,充分發(fā)揮思政教育文化環(huán)境功能作用,提升思政教育的實(shí)效性。 

【文章來(lái)源】：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年05期 第52-55頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 思政教育文化環(huán)境的基本特征
    1.1 環(huán)境構(gòu)成具有動(dòng)態(tài)多維性
    1.2 環(huán)境內(nèi)涵具有自覺(jué)可控性
    1.3 環(huán)境要素具有歷史承繼性
    1.4 環(huán)境功能具有價(jià)值導(dǎo)向性
2 當(dāng)前思政教育文化環(huán)境面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
    2.1 內(nèi)容創(chuàng)新有限，缺乏時(shí)代特色
    2.2 灰色文化蔓延，沖擊價(jià)值體系
    2.3 追求現(xiàn)實(shí)功利，忽視社會(huì)效益
    2.4 傳播方式單一，傳遞未成合力
3 全媒體視閾下思政教育文化環(huán)境的發(fā)展機(jī)遇
    3.1 全程互動(dòng)，賦予文化環(huán)境新內(nèi)涵
    3.2 全息融合，強(qiáng)化文化環(huán)境影響力
    3.3 全員聯(lián)動(dòng)，彰顯文化環(huán)境傳承性
    3.4 全效互通，擴(kuò)大文化環(huán)境覆蓋面
4 全媒體視閾下?tīng)I(yíng)建思政教育文化環(huán)境的路徑
    4.1 增強(qiáng)核心內(nèi)容吸引，切合新時(shí)代新要求
    4.2 樹立宏觀戰(zhàn)略思維，抓好意識(shí)形態(tài)工作
    4.3 滿足人民精神需要，打造優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品
    4.4 加速媒體融合發(fā)展，構(gòu)建輿論宣傳矩陣



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