發(fā)布時間：2020-12-03 10:04

　　近年來,在全社會弘揚和培育工匠精神已經(jīng)成為一種廣泛的社會共識。隨著社會各界對此問題的關(guān)注和各類實踐活動的開展,一大批具有精益求精、愛崗敬業(yè)精神的中國工匠涌現(xiàn)了出來。然而培育新時期工匠精神的瓶頸也日益顯現(xiàn),問題主要存在于三方面:第一,人們對"工匠"與"工匠精神"的認(rèn)識尚存在偏差;第二,工業(yè)化分工過細(xì),導(dǎo)致人的片面發(fā)展;第三,理念教育的缺失。針對以上問題,提出四條培育當(dāng)代工匠精神的有效途徑:一是做好宣傳工作,營造社會氛圍;二是加強(qiáng)工匠精神的文化內(nèi)涵建設(shè);三是重新認(rèn)識新時代工匠群體;四是完善職業(yè)教育體制。 

【文章來源】：山東工會論壇. 2020年01期 第103-108頁

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、培育當(dāng)代中國工匠精神的困境
    （一）對“工匠”與“工匠精神”的認(rèn)識存在偏差
    （二）工業(yè)化分工過細(xì)，導(dǎo)致人的片面發(fā)展
    （三）理念教育的缺失
二、培育當(dāng)代中國工匠精神的有效途徑
    （一）做好宣傳工作，營造社會氛圍
    （二）加強(qiáng)工匠精神的文化內(nèi)涵建設(shè)
    （三）重新認(rèn)識新時代工匠群體
    （四）完善職業(yè)教育體制
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國工匠精神的歷史形成與傳承[J]. 潘建紅,楊利利.  自然辯證法通訊. 2018(12)
[2]日本工匠精神的意蘊、源起、缺陷與啟示[J]. 羅春燕.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(18)



本文編號：2896281