發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 03:40

　　 我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和變革,必然是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過程,并且面臨很多難以預(yù)測(cè)的變數(shù)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,思想政治教育面臨著一系列的困境和挑戰(zhàn):首先,思想政治工作者不能適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型需要,難以有效地解決群眾在思想、文化和心理等方面的需求;其次是由于目前中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型具有復(fù)雜性、艱巨性、不確定性和長(zhǎng)期性,加深了思想政治工作環(huán)境的復(fù)雜性,給思想政治工作帶來了巨大的壓力,客觀上加大了思想政治教育的難度;再次,思想政治教育工作的對(duì)象越來越復(fù)雜;最后,對(duì)思想政治教育規(guī)律把握不夠。這些都造成社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育的困境。從社會(huì)轉(zhuǎn)型角度研究思想政治教育有助于把握思想政治教育的規(guī)律。同時(shí)增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性有效性,為其提供了發(fā)展良機(jī)。同時(shí),從思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型關(guān)系的角度看社會(huì)轉(zhuǎn)型,可以緩和、減少或避免社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)震動(dòng)。 在中國(guó),“轉(zhuǎn)型”( transformation)概念是在1992年以后開始流行的。它最早也是最典型的含義是指體制轉(zhuǎn)型。即從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變�！吧鐣�(huì)轉(zhuǎn)型”大致有如下三種主要的含義:社會(huì)體制在短時(shí)間內(nèi)的急劇轉(zhuǎn)變;社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大轉(zhuǎn)變;社會(huì)發(fā)展的階段性轉(zhuǎn)變。社會(huì)轉(zhuǎn)型的特征表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、道德和組織等層面的變化。中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)包括轉(zhuǎn)型目標(biāo)的確定性和不確定性,轉(zhuǎn)型進(jìn)程的跨越和長(zhǎng)期性,轉(zhuǎn)型環(huán)境的可控性和復(fù)雜性,轉(zhuǎn)型利益的一致性和差異性。社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育的困境和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在對(duì)教育主體的挑戰(zhàn),對(duì)教育客體的挑戰(zhàn),對(duì)教育體系的挑戰(zhàn),對(duì)教育環(huán)境的挑戰(zhàn)。社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下思想政治教育的規(guī)律主要包括有序整合規(guī)律,主導(dǎo)性和多樣性統(tǒng)一規(guī)律,社會(huì)化規(guī)律,思想政治教育與物質(zhì)利益相結(jié)合規(guī)律,協(xié)調(diào)控制規(guī)律,思想政治教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合規(guī)律。 最后,本文分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn),并對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的思想政治協(xié)調(diào)控制規(guī)律教育規(guī)律進(jìn)行闡述:有序整合規(guī)律、主導(dǎo)性和多樣性統(tǒng)一規(guī)律、社會(huì)化規(guī)律、思想政治教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合規(guī)律;最后從社會(huì)整合機(jī)制、政策統(tǒng)籌機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新機(jī)制方面對(duì)構(gòu)建思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型同構(gòu)的新機(jī)制進(jìn)行了分析論述。
【學(xué)位單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：D64
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 思想政治教育研究綜述
        1.2.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型研究綜述
        1.2.3 思想政治教育和社會(huì)轉(zhuǎn)型同構(gòu)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 相關(guān)概念及理論分析
    2.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型定義、內(nèi)容、特點(diǎn)
        2.1.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型的定義
        2.1.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型的內(nèi)容
        2.1.3 社會(huì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)
    2.2 思想政治教育的若干基本問題
        2.2.1 思想政治教育的概念
        2.2.2 思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵
        2.2.3 思想政治教育環(huán)境的作用
    2.3 思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)
        2.3.1 同構(gòu)的基本含義
        2.3.2 思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)的理論依據(jù)
        2.3.3 思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)系
第3章 改革開放之前社會(huì)轉(zhuǎn)型下思想政治教育同構(gòu)考察
    3.1 1949～1956 年思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.1.1 鞏固人民民主政權(quán)時(shí)期思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.1.2 針對(duì)抵制資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕期間思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.1.3 知識(shí)分子的思想改造運(yùn)動(dòng)時(shí)期思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.1.4 社會(huì)主義改造時(shí)期思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
    3.2 1956～1966 年全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.2.1 整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.2.2 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
        3.2.3 國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時(shí)期思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型的同構(gòu)考察
    3.3 1966～1978 年思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型同構(gòu)的歷史考察
第4章 改革開放之后社會(huì)轉(zhuǎn)型下思想政治教育的發(fā)展及存在的問題
    4.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治教育事業(yè)蓬勃發(fā)展
        4.1.1 黨中央高度重視思想政治教育
        4.1.2 思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步
        4.1.3 思想政治教育成為團(tuán)結(jié)全黨和各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的“中心環(huán)節(jié)”
    4.2 思想政治教育存在問題
        4.2.1 思想政治教育“陣地”意識(shí)弱化
        4.2.2 思想政治教育內(nèi)容不完善
        4.2.3 思想政治教育方法不靈活
        4.2.4 思想政治教育機(jī)制不健全
第5章 同構(gòu)視野下社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育的思考
    5.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期思政政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析
        5.1.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育的機(jī)遇
        5.1.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育的挑戰(zhàn)
    5.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的思想政治教育規(guī)律分析
        5.2.1 有序整合規(guī)律
        5.2.2 主導(dǎo)性和多樣性統(tǒng)一規(guī)律
        5.2.3 社會(huì)化規(guī)律
        5.2.4 協(xié)調(diào)控制規(guī)律
        5.2.5 思想政治教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合規(guī)律
    5.3 構(gòu)建思想政治教育與社會(huì)轉(zhuǎn)型同構(gòu)的新機(jī)制
        5.3.1 社會(huì)整合機(jī)制
        5.3.2 政策統(tǒng)籌機(jī)制
        5.3.3 領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新機(jī)制
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)

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