發(fā)布時間：2024-11-22 16:32

　　古書中常存在一些特殊的用字現(xiàn)象,如:古今字、異體字、通假字等,學(xué)生在閱讀文言文時很難準確把握這些特殊用字的含義。本文研究的特殊用字包括通假字、古今字和異體字三類,它們在部編本初中語文教材中分布廣泛,成為學(xué)生理解文言文的障礙。怎樣引導(dǎo)學(xué)生識別特殊用字、掌握特殊用字知識是初中文言文教學(xué)一個頗為重要的問題。因此,我選擇對初中文言文特殊用字教學(xué)存在的問題進行研究,深入分析問題的成因,并結(jié)合教學(xué)實踐有針對性地提出特殊用字教學(xué)建議。本文主要在借鑒他人理論研究的基礎(chǔ)上,首先通過調(diào)查問卷的形式對初中文言文特殊用字教學(xué)存在的問題進行歸納,然后對部編本初中語文教材中的特殊用字進行匯總,結(jié)合教學(xué)實踐分析特殊用字教學(xué)問題的成因,在此基礎(chǔ)上探究初中文言文特殊用字教學(xué)策略。全文主要包括三個部分:緒論部分介紹了本文的研究背景與目的、前人研究綜述、研究方法、研究的理論意義與實踐意義。第一部分對初中文言文特殊用字教學(xué)進行概述,首先界定了文言文特殊用字的相關(guān)概念,其次統(tǒng)計了部編本初中語文教材中特殊用字的分布情況及課下注釋的標注情況,對中考文言文特殊用字的考察情況進行了分析,進而明確特殊用字在初中文言文教學(xué)中的重要地位。第二...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1學(xué)生人數(shù)年級分布

第二章初中文言文特殊用字教學(xué)現(xiàn)狀分析20在調(diào)查的對象中，學(xué)生方面（圖2.1）初一年級學(xué)生占比約33%，初二年級學(xué)生占比約35%，初三年級學(xué)生占比約32%，三個年級調(diào)查人數(shù)平均，調(diào)查結(jié)果代表性強。教師方面（圖2.2），初一教師占比35%，初二年級占比37%，初三年級占比28%，三個....

圖2.3學(xué)生對文言文學(xué)習的興趣程度

第二章初中文言文特殊用字教學(xué)現(xiàn)狀分析20在調(diào)查的對象中，學(xué)生方面（圖2.1）初一年級學(xué)生占比約33%，初二年級學(xué)生占比約35%，初三年級學(xué)生占比約32%，三個年級調(diào)查人數(shù)平均，調(diào)查結(jié)果代表性強。教師方面（圖2.2），初一教師占比35%，初二年級占比37%，初三年級占比28%，三個....

圖2.4學(xué)生對特殊用字的了解程度

第二章初中文言文特殊用字教學(xué)現(xiàn)狀分析20在調(diào)查的對象中，學(xué)生方面（圖2.1）初一年級學(xué)生占比約33%，初二年級學(xué)生占比約35%，初三年級學(xué)生占比約32%，三個年級調(diào)查人數(shù)平均，調(diào)查結(jié)果代表性強。教師方面（圖2.2），初一教師占比35%，初二年級占比37%，初三年級占比28%，三個....

圖2.5學(xué)生對特殊用字形音義關(guān)系的分辨情況

第二章初中文言文特殊用字教學(xué)現(xiàn)狀分析21圖2.5學(xué)生對特殊用字形音義關(guān)系的分辨情況從三幅圖綜合分析，過半數(shù)的學(xué)生對文言文學(xué)習感興趣，但是并不了解文言文特殊用字的相關(guān)知識，僅有12.56%的學(xué)生能夠完全分辨出三種特殊用在字形音義方面的關(guān)系，此外有20.11%的學(xué)生能夠分辨出一些，有....

本文編號：4012488