發(fā)布時(shí)間：2020-12-28 15:30

　　馬來(lái)西亞是個(gè)多元文化和多民族的國(guó)家。近年來(lái),隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升和漢語(yǔ)的國(guó)際普及,越來(lái)越多的馬來(lái)西亞家庭開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ),但當(dāng)前很少有研究對(duì)這些華裔兒童的漢語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行研究,因此馬來(lái)西亞的華語(yǔ)教育實(shí)踐也處于缺乏實(shí)證支持的階段。為了解決上述問(wèn)題,本研究選取了八所幼兒園的192位四至六歲的華裔兒童為研究對(duì)象,基于研究者和兒童一對(duì)一的自由游戲互動(dòng)語(yǔ)料,分析了馬來(lái)西亞華裔兒童漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象,并對(duì)家庭漢語(yǔ)語(yǔ)言輸入環(huán)境與上述語(yǔ)言范疇的發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了探索,研究的主要發(fā)現(xiàn)如下。有關(guān)馬來(lái)西亞華裔兒童漢語(yǔ)詞匯發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn),馬來(lái)西亞華裔兒童漢語(yǔ)詞匯的整體發(fā)展水平vocD值以及漢語(yǔ)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞和介詞的詞型數(shù)和詞頻數(shù)都隨著年齡增長(zhǎng)逐漸增加,但與中國(guó)文化情景下的漢語(yǔ)兒童相比,呈現(xiàn)出詞匯發(fā)展質(zhì)量的差距。名詞方面,馬來(lái)西亞華裔兒童產(chǎn)出的漢語(yǔ)名詞以指物名詞為主,但是指人名詞和抽象名詞沒(méi)有產(chǎn)出;動(dòng)詞方面,馬來(lái)西亞華裔兒童產(chǎn)出的漢語(yǔ)動(dòng)詞以動(dòng)作動(dòng)詞為主,抽象動(dòng)詞和心理動(dòng)詞較少;形容詞方面,馬來(lái)西亞華裔兒童產(chǎn)出的形容詞以顏色詞為主,描述個(gè)體品質(zhì)或者情感的詞以及性質(zhì)評(píng)價(jià)詞產(chǎn)出很少;副詞方面,馬來(lái)... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：179 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖３．１．１馬來(lái)西亞華裔兒童漢語(yǔ)語(yǔ)審發(fā)展研究框架??

泥坑里快樂(lè)的跳上跳??下，與好朋友小羊蘇西、弟弟喬治一起玩，有時(shí)候拜訪(fǎng)她的外婆、外公、伯父和??伯母等角色￥與不同角色互動(dòng)。加上是當(dāng)時(shí)候的流行動(dòng)畫(huà)片，幾乎電視媒介都有??播出這系列動(dòng)畫(huà)片，頗受家長(zhǎng)兒童喜愛(ài)的溫馨有趣的故事內(nèi)容。因此，為選取研??究材料的主因ｓ??以下是本研究＜＜／』、豬佩奇》系列玩具，材料內(nèi)容包含／』、豬佩奇ＸＩ、弟弟喬??治ＸＩ、豬爸爸ＸＩ、豬媽媽?zhuān)兀�、豬爺爺ＸＩ、豬奶奶ＸＩ、餐車(chē)ＸＩ、桌子Ｘ２、椅??子Ｘ３、戶(hù)外大傘ＸＩ、餐牌ＸＩ、餐具組ＸＩ、漢堡套餐組ＸＩ，見(jiàn)圖３．３．Ｕ??圖３．３．１研究材料《小豬佩奇》系列玩具??２７??

華東師范大學(xué)博士學(xué)泣論文??進(jìn)一步的方差分析顯示，不同年段之間存在顯著的差異（擇ｌ５．６ｌ５，Ｐ〇．〇〇ｌ）ｓ??事后比較表明，馬來(lái)西亞華裔兒童在四歲產(chǎn)出漢語(yǔ)詞匯的ｖｏｃＤ值小于五歲和六??歲（ｐｓＯ．ＯＯｌ），五歲年齡段與六歲年齡段卻無(wú)顯著差異（ｐ＝．２〇６）。由此可見(jiàn)，不同??年齡段馬來(lái)西亞華裔兒童的詞匯多樣性ｖｏｃＤ隨著年齡增長(zhǎng)逐漸增加，詞匯的豐??富水平在逐步提升，但五歲以后馬來(lái)西亞華裔兒童的漢語(yǔ)詞匯整體發(fā)展水平的增??長(zhǎng)有所放緩。??睡??四歲?五歲?六歲??年齡??圖４．１．１不同年齡段馬來(lái)西亞華裔兒童漢語(yǔ)詞匯多樣性ｔｏｃＤ值柱狀圖??表４丄１不同年齡段馬來(lái)西亞華裔兒童的漢語(yǔ)詞匯多掙性Ｖ〇ＣＤ值對(duì)比??年齡樣本?均值，?最小值?．最大值?標(biāo)準(zhǔn)差??四歲ｆ?６４?５３．２５?１１?８７?１５．８６４??五歲?６４?６４．９０?３０?１０１?１４．０４８??六歲?６４?６８．５２?３９?１３３?１８．００１??注．；＊ｐ＜０．０５；料ｐＯ．Ｇｌ．；?ｗ＊ｐ＜０．００１??４．１．２不同性別馬來(lái)西亞華裔兒童的漢語(yǔ)詞匯整體發(fā)展??為了探索馬來(lái)西亞華裔兒童的漢語(yǔ)詞匯整體發(fā)展之間是否存在性別差異．，本??研究進(jìn)一步對(duì)性別進(jìn)行了差異檢驗(yàn)（圖４．１．２、表４．１．２）。研究結(jié)果表明，整體上，??男童與女童在漢語(yǔ)詞匯多樣性水平ｖｏｃＤ上沒(méi)有顯著差異（Ｆ－０．９５３，?／＾３４２）。??進(jìn)一步對(duì)不同年齡的性別差異分析顯示，男童與女童在四歲、五歲和六歲時(shí)均不??存在漢語(yǔ)詞匯多樣性水平ｖｏｃＤ值的差異（ｒ四歲＝－１．６４４，戶(hù)二．１〇５；?ｆ五歲＝－１．３８１，??ｐ＝．ｌ７２；?ｆ六歲＝０．３６８，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[4]馬來(lái)西亞華人文化認(rèn)同之漢字影響研究[D]. 張健.西南大學(xué) 2014
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[8]基于語(yǔ)料庫(kù)的3-6歲漢語(yǔ)兒童詞匯研究[D]. 張廷香.山東大學(xué) 2010
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碩士論文
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[3]語(yǔ)氣詞“而已”的多角度考析[D]. 孫曉曉.牡丹江師范學(xué)院 2016
[4]馬來(lái)西亞華語(yǔ)名詞多樣性考察及其意義[D]. 葉中揚(yáng).暨南大學(xué) 2016
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[6]3-7歲兒童量詞習(xí)得研究[D]. 文麗萍.陜西師范大學(xué) 2013
[7]3-6歲幼兒的詞匯發(fā)展研究[D]. 潘超.遼寧師范大學(xué) 2012
[8]多語(yǔ)接觸下馬來(lái)西亞華人的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究[D]. 許麗珊.浙江大學(xué) 2008



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