發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 15:49

  本文關(guān)鍵詞：日據(jù)時(shí)期朝鮮半島漢語(yǔ)會(huì)話教科書(shū)語(yǔ)言研究　出處：《吉林大學(xué)》2017年博士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：近年來(lái)朝鮮半島朝鮮時(shí)代(1392-1910)漢語(yǔ)教科書(shū)研究成果愈來(lái)愈多。日據(jù)時(shí)期(1910-1945)漢語(yǔ)教科書(shū)研究也在樸在淵、金雅瑛(2009、2011)《漢語(yǔ)會(huì)話書(shū)》及《漢語(yǔ)會(huì)話書(shū)續(xù)編》等文獻(xiàn)基礎(chǔ)上漸次展開(kāi)。目前所見(jiàn)日據(jù)時(shí)期朝鮮半島刊行的漢語(yǔ)會(huì)話教科書(shū)有30部之多,其中最特殊的一類(lèi)是以“滿洲語(yǔ)”命名的漢語(yǔ)會(huì)話教科書(shū),分別為《滿洲語(yǔ)速成會(huì)話講義錄》、《滿洲語(yǔ)自通》、《滿洲語(yǔ)大王》、《滿洲語(yǔ)講座》、《滿洲語(yǔ)問(wèn)答會(huì)話集》。這批“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)集中刊行于1934到1935年間,目前僅《滿洲語(yǔ)自通》被整理校勘。本論文在全面厘清日據(jù)時(shí)期朝鮮半島漢語(yǔ)會(huì)話教科書(shū)的基礎(chǔ)上,以“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)為研究對(duì)象,采用共時(shí)與歷時(shí)相結(jié)合、數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法,考察了日據(jù)時(shí)期朝鮮半島漢語(yǔ)教育政策及教育意識(shí)的嬗變,分析了“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)詞匯、語(yǔ)法及其特殊語(yǔ)言現(xiàn)象的特征,從而為域外漢語(yǔ)教育史、早期現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)展史以及東北亞地區(qū)語(yǔ)言接觸史等提供了語(yǔ)料佐證。全文共分7章。第一章為緒論,主要介紹了選題緣起、研究概況、研究意義及方法等。第二章為日據(jù)時(shí)期朝鮮半島漢語(yǔ)教育的特征研究。首先以朝鮮總督府四次朝鮮教育令為斷代,考察了朝鮮半島不同時(shí)期漢語(yǔ)會(huì)話教科書(shū)的發(fā)展及其特征;其次借助相關(guān)史料,研究了此時(shí)期漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)、師資構(gòu)成、漢語(yǔ)教育意識(shí)及方法等內(nèi)容,明確了日據(jù)時(shí)期朝鮮半島漢語(yǔ)教育的本質(zhì)屬性。第三章為“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)的體例及內(nèi)容。主要從“滿洲語(yǔ)”的特殊命名入手,分析了五種“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)的出現(xiàn)背景,重點(diǎn)考察了其編纂體例的繼承和發(fā)展,尤其是內(nèi)容的“滿洲”色彩,探討了“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)在日據(jù)朝鮮半島漢語(yǔ)教育史中的地位及特殊性。第四章為“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)的詞匯特征。首先考察了會(huì)話教科書(shū)典型口語(yǔ)詞的比重和特點(diǎn);重點(diǎn)分析了口語(yǔ)中兒化詞匯的特征。其次對(duì)方言詞匯進(jìn)行了定量及定性分析,認(rèn)為其為東北官話方言和北京官話方言的雜糅。第三,考察了詞匯的時(shí)代性,主要為滿語(yǔ)舊詞“話條子”等及敬語(yǔ)謙語(yǔ)的特征。在此基礎(chǔ)上明確了“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)詞匯的口語(yǔ)特性及方言本質(zhì),以及詞匯的過(guò)渡性及時(shí)代特征。第五章為“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)的語(yǔ)法特征。(1)詞類(lèi)特征。首先考察了“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)詞類(lèi)的命名、特征及成因,重點(diǎn)分析了詞類(lèi)名稱(chēng)及種類(lèi)的不一致性;詞類(lèi)成員的不一致性;詞類(lèi)命名中“字”的多義性;其次分析了上述特征所受同時(shí)期中國(guó)語(yǔ)法著作、朝鮮半島語(yǔ)法著作及日本漢語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)的影響。(2)句法特征�！皾M洲語(yǔ)”會(huì)話書(shū)句法概念相對(duì)模糊,常以詞帶句。首先分析了各類(lèi)疑問(wèn)詞及其疑問(wèn)句特點(diǎn);其次考察了處置式中“把字句”的分布與結(jié)構(gòu)特征;最后考察了被動(dòng)式的分布,重點(diǎn)研究了以“被”為標(biāo)記和以“叫”為標(biāo)記的被動(dòng)句的歷時(shí)發(fā)展。綜上,“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)詞類(lèi)、句類(lèi)及句式特征反映了早期現(xiàn)代漢語(yǔ)的過(guò)渡性,也呈現(xiàn)了日據(jù)時(shí)期朝鮮半島漢語(yǔ)學(xué)界的語(yǔ)法觀念及語(yǔ)法意識(shí)。第六章為“滿洲語(yǔ)”會(huì)話教科書(shū)特殊漢語(yǔ)現(xiàn)象研究。首先考察了日源外來(lái)詞匯中的特殊表現(xiàn)形式及其本質(zhì);并以偽滿時(shí)期“滿語(yǔ)”為參照,揭示了日語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)入侵。其次考察了語(yǔ)法及語(yǔ)音中的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象及其成因。最后以語(yǔ)言政策、語(yǔ)言接觸變異及二語(yǔ)習(xí)得等為理論基礎(chǔ),明確了上述特殊漢語(yǔ)現(xiàn)象的本質(zhì)屬性及語(yǔ)料價(jià)值。第七章為結(jié)論。在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,得出五點(diǎn)結(jié)論;同時(shí)指出了本論文的不足及今后有待解決的問(wèn)題。
[Abstract]: in recent years, the Korean Peninsula Korean era (1392-1910) Chinese textbooks have been more and more research. During the period of Japanese occupation (1910-1945) Chinese textbook research in Pu Zaiyuan and Jin Yaying (2009, 2011) "conversational Chinese book" and "conversational Chinese book of" literature based on the gradual start. The present day according to the textbook of spoken Chinese during the period of the Korean Peninsula issue 30 much, one of the most special one is Chinese conversation textbook named "Manchuria language", respectively "Manchuria language conversation record", "quick notes from Manchuria", "Manchuria", "Manchuria king" lecture language, "Manchuria language quiz session set". This batch of "Manchuria language" textbook published during the 1934 session concentrated to 1935, currently only the "Manchuria language" self compiled collation. In this paper, based on comprehensive clarify according to the Korean Peninsula during the period of Chinese conversation textbook, "Manchuria language" conversation textbook as the research object, using the method of combining synchronic and diachronic data and statistics, combining the study on the evolution period of the Korean Peninsula according to Chinese education policy and education consciousness, the analysis of characteristics of the "the Manchuria language" textbook of spoken vocabulary and grammar and special language phenomenon, so as to provide evidence for the overseas Chinese corpus education history, the history of early modern Chinese and Northeast Asia language contact history. The full text is divided into 7 chapters. The first chapter is the introduction, which mainly introduces the origin of the topic, the research situation, the significance and the method of the research. The second chapter is the study of the characteristics of Korean Chinese education in the Japanese Korean Peninsula. The first Governor General of Korea four Korean education to dating, examines the development and characteristics of the Korean Peninsula in different periods of Chinese conversation textbooks; followed by the use of the relevant materials, the research contents of this period of Chinese educational institutions, teachers structure, Chinese education consciousness and methods, clear the nature of Chinese Education, the period of the Korean Peninsula according to. The third chapter is the style and content of the "Manchuria language" conversation textbook. Mainly from the "special named Manchuria language" with the analysis of the background of the five session "Manchuria language" textbooks, emphasis on the inheritance and development of the compilation style, especially the content of the "Manchuria color", discusses "Manchuria language" textbook of spoken on the Korean Peninsula in the history of Chinese Education and special status according to the day. The fourth chapter is the lexical features of the "Manchuria" conversation textbooks. First examine the proportion and characteristics of typical oral textbook of spoken words; focus on the analysis of the characteristics of "r-coloring" vocabulary in oral english. Secondly, the quantitative and qualitative analysis of the dialect vocabulary that its Northeastern Mandarin dialect and Beijing Mandarin dialect mixture. Third, explore the era of vocabulary, the main features of the old Manchu word "word note" and only honorific language. On this basis, the colloquial and dialectal nature of the vocabulary of the "Manchuria language" conversation textbooks, as well as the transitional and epoch characteristics of the vocabulary are clarified. The fifth chapter is the grammatical features of the "Manchuria" conversation textbooks. (1) word class characteristics. First examine the "Manchuria language" textbook of spoken lexical category name, characteristics and causes, focus on the analysis of the inconsistency of the lexical category name and type; the inconsistency of lexical category members; lexical category ambiguity in naming "word"; then analyzes the characteristics of the influence of Chinese grammar books, the Korean Peninsula and the Japanese grammar works Chinese grammar book at the same time. (2) syntactic features. The syntactic concept of the "Manchuria language" conversational book is relatively vague, often with words and sentences. First, the characteristics of all kinds of interrogative words and their interrogative sentences are analyzed. Secondly, the distribution and structural characteristics of the Ba sentences in the disposal are investigated. Finally, the distribution of the passive voice is investigated, and the diachronic development of passive sentences marked by "Bei" and "Jiao" is mainly studied. In conclusion, word class, sentence category and sentence pattern in Manchuria dialect reflect the transitivity of early modern Chinese, and also show the grammatical awareness and grammatical awareness of Korean Chinese in the Japanese occupation era. The sixth chapter is the study of the special Chinese phenomenon in the "Manchuria language" conversation textbook. First discusses the special form on the source of foreign words in its essence; and the puppet period "Manchu" as the reference, reveals a strong invasion of Japanese chinese. Secondly, it examines the special language phenomena and their causes in grammar and phonetics. Finally, based on the theory of language policy, language contact variation and two language acquisition, the essential attribute and corpus value of the special Chinese phenomenon are clarified. The seventh chapter is the conclusion. On the basis of the summary of the full text, we draw five conclusions, and point out the shortcomings of this paper and the problems to be solved in the future.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1337838