發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 04:29

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)資本視域下高校英語(yǔ)教師科研發(fā)展研究　出處：《西南大學(xué)》2014年博士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：在當(dāng)下高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的背景下,學(xué)術(shù)創(chuàng)新及科研立校成為高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在這一時(shí)代命題下,高校教師的科研發(fā)展成為重要議題,因?yàn)榭蒲辛⑿Ｗ罱K要落實(shí)在教師的科研發(fā)展上。高校英語(yǔ)教師作為這一群體之一,理應(yīng)為科研立校理念的實(shí)現(xiàn)和高校的學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)力量,但現(xiàn)實(shí)中呈現(xiàn)出的科研薄弱局面似乎又讓他們難以完成這一使命。如何提高高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展以改變其科研薄弱的現(xiàn)狀,成為許多學(xué)者關(guān)心的話題。但已往研究多為經(jīng)驗(yàn)式的調(diào)查與總結(jié),缺乏理論研究的高度。 本研究立足于社會(huì)資本理論,在其視域中觀照高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展,采用量化研究與質(zhì)化研究相結(jié)合的方法,力求發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題背后的規(guī)律與作用機(jī)制。本研究認(rèn)為,社會(huì)資本是存在于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)資源,行動(dòng)者可以通過(guò)投資及使用這些社會(huì)資源去實(shí)現(xiàn)自己目的。在理論框架中,本文將社會(huì)資本分為個(gè)人性社會(huì)資本和組織性社會(huì)資本,前者由人際關(guān)系和個(gè)人名望構(gòu)成,后者由工作單位和學(xué)會(huì)組織構(gòu)成；將科研發(fā)展分為科研意識(shí)、科研能力、科研成果三個(gè)維度。 全文分為八章,在對(duì)國(guó)內(nèi)300名高校英語(yǔ)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)其中的6名教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談的基礎(chǔ)上,通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)、因子分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析、以及層次回歸分析等步驟,主要得出如下結(jié)論： 一、就總體狀況而言,高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展水平偏低。在其三個(gè)維度上,科研成果非常少,但科研意識(shí)和科研能力均在中度水平,這可能是被試的自尊心理影響問(wèn)卷填答所致,也可能是外語(yǔ)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊數(shù)量偏少導(dǎo)致高校英語(yǔ)教師科研成果發(fā)表平臺(tái)相對(duì)缺乏這一因素影響的結(jié)果。 二、在人口變項(xiàng)上,高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展呈現(xiàn)出差異。男性的科研發(fā)展比女性好。在年齡、職稱(chēng)、教齡、學(xué)歷、所教授學(xué)生對(duì)象、學(xué)校類(lèi)別上,這些人口變項(xiàng)與他們的科研發(fā)展基本呈現(xiàn)正態(tài)吻合狀態(tài),即年齡越大、職稱(chēng)越高、教齡越長(zhǎng)、學(xué)歷越高、所教授學(xué)生越是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、學(xué)校等級(jí)越高,高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展水平越高。 三、就總體狀況而言,高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本在中低度水平。在其四個(gè)維度上,個(gè)人名望社會(huì)資本和學(xué)會(huì)組織社會(huì)資本均在中低度水平,工作單位社會(huì)資本在中度水平,人際關(guān)系社會(huì)資本在中高度水平。 四、在人口變項(xiàng)上,高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本表現(xiàn)出了差異。男性比女性的社會(huì)資本高；年齡和教齡上的差異類(lèi)似,低區(qū)位和高區(qū)位的高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本大于中間區(qū)位的高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本；在職稱(chēng)上,教授的社會(huì)資本最多,講師的社會(huì)資本最少；學(xué)歷越高,社會(huì)資本越多；教授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和兩者兼有的高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本優(yōu)于教授大學(xué)英語(yǔ)的教師；一本和二本高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本優(yōu)于三本高校英語(yǔ)教師。 五、在社會(huì)資本的四個(gè)維度中,人際關(guān)系對(duì)高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展沒(méi)有顯著影響,原因是在本研究中,“人際關(guān)系”原先設(shè)計(jì)的兩個(gè)指標(biāo)“學(xué)術(shù)圈內(nèi)人士”“學(xué)術(shù)期刊編輯等擁有科研資源的人”,在因子分析中“漂移”至學(xué)會(huì)組織,這兩類(lèi)人群熟悉科研相關(guān)業(yè)務(wù)且擁有一定的科研資源,對(duì)高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展具有直接影響,而剩下來(lái)的“人際關(guān)系”構(gòu)成,相較而言則對(duì)科研的知識(shí)較為缺乏,難以對(duì)高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展直接提供幫助。在社會(huì)資本的其它三個(gè)維度中,學(xué)會(huì)組織對(duì)高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展影響最大,對(duì)科研發(fā)展的三個(gè)維度均有顯著影響；其次是個(gè)人名望,對(duì)科研意識(shí)和科研能力有顯著影響；再次是工作單位,對(duì)科研能力有顯著影響。 六、在人口變項(xiàng)上,職稱(chēng)、學(xué)歷、性別這三者對(duì)高校英語(yǔ)教師的科研發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。其中,影響最大的是職稱(chēng),其次是學(xué)歷,再次是性別。 七、社會(huì)資本影響高校英語(yǔ)教師科研發(fā)展的機(jī)制主要有群體動(dòng)力和資源賦予這兩種。 本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新之處有二：1.選題新,本研究是國(guó)內(nèi)首次運(yùn)用社會(huì)資本這一理論資源分析高校英語(yǔ)教師科研發(fā)展,在有關(guān)高校英語(yǔ)教師的研究領(lǐng)域中是一種創(chuàng)新,并拓寬了社會(huì)資本的應(yīng)用研究領(lǐng)域。在研究?jī)?nèi)容上,本研究清晰勾勒了高校英語(yǔ)教師社會(huì)資本及科研發(fā)展的構(gòu)成、深入分析了高校英語(yǔ)教師社會(huì)資本對(duì)其科研發(fā)展的影響機(jī)制、有針對(duì)性地探索高校英語(yǔ)教師積聚社會(huì)資本以促進(jìn)其科研發(fā)展的策略,這些研究維度都是首次涉及。2.測(cè)量工具創(chuàng)新,本研究自編量表,專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量高校英語(yǔ)教師的社會(huì)資本現(xiàn)狀與科研發(fā)展現(xiàn)狀,在測(cè)量所得的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上使用統(tǒng)計(jì)分析來(lái)建立二者間的影響關(guān)系模型。這樣的量表在該研究領(lǐng)域是首次創(chuàng)制,且該量表的信度及效度通過(guò)項(xiàng)目分析、因子分析、效度及信度檢驗(yàn)等一系列步驟得以嚴(yán)格驗(yàn)證,這樣的測(cè)量工具使得本研究相對(duì)以往研究而言,是一種能對(duì)感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)推斷提供充足數(shù)據(jù)支持的實(shí)證性研究。 本研究對(duì)未來(lái)研究進(jìn)行了展望,指出可從社會(huì)資本對(duì)高校英語(yǔ)教師科研發(fā)展的負(fù)面作用、測(cè)量工具的改進(jìn)、實(shí)施大型調(diào)查、對(duì)高校英語(yǔ)教師科研成果較少的成因進(jìn)行跨學(xué)科研究這四個(gè)方面改進(jìn)研究。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1318454