手機(jī),智能化通訊載體,已然深入人類生活,引起了一系列改變和影響,是不可或缺的工具。與此同時(shí),手機(jī)依賴也不可避免的進(jìn)入人類的生活。高中生是手機(jī)依賴的高危人群。手機(jī)依賴不僅對(duì)高中生的心理、生理、學(xué)業(yè)等產(chǎn)生不良影響,而且容易導(dǎo)致高中生產(chǎn)生問(wèn)題行為。因此探究手機(jī)依賴的影響因素及其作用機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐干預(yù),具有重要的理論及實(shí)踐意義。本論文共有兩個(gè)研究:研究一采用問(wèn)卷法,以班級(jí)為單位對(duì)徐州市1021名高中生開展調(diào)查,探討高中生手機(jī)依賴的情況以及其與父母教養(yǎng)方式、自我控制之間的關(guān)系。研究二在研究一的基礎(chǔ)上,從手機(jī)依賴總分在前27%的學(xué)生群體中隨機(jī)選取30人,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,各15人。采用自編的聚焦于提升被試自我控制的認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)方案,對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施干預(yù);與此同時(shí),對(duì)對(duì)照組不作任何處理,從而考察該方案在提升高中生自我控制及降低其手機(jī)依賴中的作用。研究的主要結(jié)論如下:(1)消極父母教養(yǎng)方式通過(guò)自我控制影響高中生的手機(jī)依賴。(2)自編的認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)方案能夠有效提高高中生自我控制能力、降低其手機(jī)依賴水平。

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?２學(xué)生角色分析??Ｆｉｇｕｒｅ３．２?ｒｏｌｅ?ａｎａｌｙｓｉｓ?ｏｆ?ｓｔｕｄｅｎｔｓ??３．綜合管理設(shè)置者的角色??老師是班級(jí)管理的主要執(zhí)行者，學(xué)生是班級(jí)管理的對(duì)象和主要參與者

項(xiàng)士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??２．學(xué)生角色??學(xué)生作為班級(jí)管理的被參與方，是所有班級(jí)管理事務(wù)的根本所在。因此學(xué)生所??要踐行的角色分析更應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾�。學(xué)生在班級(jí)管理中有以下若干角色定位學(xué)校文??件查詢、課程查詢、問(wèn)題提出、考試準(zhǔn)備、課堂筆記、課堂及課后作業(yè)、獨(dú)....

本文編號(hào)：4045921