發(fā)布時間：2018-06-27 20:12

  本文選題：網(wǎng)絡(luò)欺負 + 網(wǎng)絡(luò)受欺負　； 參考：《中國臨床心理學(xué)雜志》2017年06期

【摘要】：目的:對網(wǎng)絡(luò)欺負量表修訂版(Revised Cyber Bullying Inventory,RCBI)進行修訂,并檢驗其在中國初中生群體中的信效度。方法:采用中文版的RCBI對661名初中生進行施測,分別對網(wǎng)絡(luò)欺負和網(wǎng)絡(luò)受欺負分量表進行項目分析、信度分析和效度分析,并初步分析中國初中生網(wǎng)絡(luò)欺負的特點。結(jié)果:(1)網(wǎng)絡(luò)欺負和網(wǎng)絡(luò)受欺負分量表各包括14個項目,各項目均具有良好的鑒別度;(2)兩個分量表具有良好的信度,Cronbachα系數(shù)分別為0.92和0.87,Spearman-Brown分半信度系數(shù)分別為0.90和0.85;(3)探索性和驗證性因素分析均支持網(wǎng)絡(luò)欺負和網(wǎng)絡(luò)受欺負分量表的單因素結(jié)構(gòu)模型,兩個分量表分別與效標(biāo)(傳統(tǒng)欺負、受欺負)及其各類型呈顯著正相關(guān)。結(jié)論:RCBI中文版具有良好的信效度,適宜在中國文化背景下使用。
[Abstract]:Objective: to revise the revised Cyber bullying inventory (RCBI) and to test its reliability and validity in Chinese junior high school students. Methods: the Chinese version of RCBI was used to test 661 junior middle school students. The item analysis, reliability analysis and validity analysis were carried out on the subscale of online bullying and online bullying, and the characteristics of Chinese junior high school students' online bullying were preliminarily analyzed. Results: (1) the subscales of online bullying and online bullying included 14 items, (2) the Cronbach 偽 coefficients of the two subscales were 0.92 and 0.87 Spearman-Brown split-half reliability coefficients were 0.90 and 0.85, respectively; (3) exploratory and confirmatory factor analysis supported network bullying and network bullying. The single factor structure model of the component table, The two subscales were significantly positively correlated with the efficacy criteria (traditional bullies, bullies) and their types. Conclusion the Chinese version of RCBI has good reliability and validity and is suitable for use in Chinese cultural background.
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點實驗室;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(15YJA190001) 北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心自主課題(2016-04-009-BZK01)資助
【分類號】：B841.7

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本文編號：2075151