"以人為本,以生為本,回歸教育規(guī)律"是學(xué)生教育非常重要的必須遵循的原則。在對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方式進(jìn)行思考的基礎(chǔ)上,課程組嘗試著在《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)》課程中進(jìn)行改革,以課程理論知識(shí)為核心,引入小組學(xué)習(xí)法與積分制相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。本文結(jié)合在課程教學(xué)中改革的經(jīng)驗(yàn),對(duì)課程教學(xué)改革中的一些反思進(jìn)行闡述,為其他課程改革提供一些借鑒意義。

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圖1小組學(xué)習(xí)法在《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)》課程中的應(yīng)用流程

課程組教師嘗試引用小組學(xué)習(xí)法和積分制,且結(jié)合課程的實(shí)際情況將其實(shí)施流程大致分為:學(xué)習(xí)小組分配、小組任務(wù)分配、小組討論與分享、小組學(xué)習(xí)考核要求、小組學(xué)習(xí)反饋等環(huán)節(jié)。具體操作步驟如圖1所示。在《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)》課程中引入案例、主題研討等,以保證學(xué)習(xí)流程的多樣化和充實(shí)性,具體流程如下:

本文編號(hào)：3980060