發(fā)布時間：2020-06-08 19:38

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展,也迅速波及到了教育教學的各個領域。在這樣的背景下,我國的教育形式發(fā)生了一些改變,由傳統(tǒng)的灌輸式教學逐步向自主探究的教學轉變,教學的媒介也由剛開始的黑板加粉筆替換成目前的PPT、白板、Pad技術等等�，F(xiàn)今很多學校已經(jīng)在課堂上使用Pad技術,并且都有其不同的功能,也都很有針對性地在一定限度內(nèi)解決了由于道德與法治知識的專業(yè)特征造成了傳統(tǒng)的教學方式下難以克服的道德與法治教學問題(如形象教學問題、綜合教學問題、準確道德與法治價值觀的形成等),進一步促進道德與法治教學的發(fā)展。本研究將新媒體Pad技術與道德與法治課程進行整合,在各種數(shù)據(jù)的支持下分析其教學效果,探索新媒體提高道德與法治課堂教學效率和教學效果的新模式。第一部分:簡要概述了本文的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究特色和研究方法及研究特色。第二部分:從理論依據(jù)、基本原則和現(xiàn)實意義等幾個方面來闡述Pad技術在初中道德與法治課中的應用研究。第三部分:以問卷調(diào)查的方式調(diào)查了初中道德與法治教師對Pad技術課堂的應用情況,以及應用Pad技術進行哪些方面的應用,發(fā)現(xiàn)雖然在當前Pad技術環(huán)境下道德與法治課與Pad技術的融合已經(jīng)取得了較大成效,但是還存在著系統(tǒng)單一、教學資源匱乏、教師應用Pad教學模式單一以及學生操作不夠熟練等幾個方面的問題。第四部分:根據(jù)上一章歸納的問題,提出了相應的解決策略,分別從課前、課中、課后、課外四個部分來闡述Pad技術在初中道德與法治課中的應用策略。第五部分:以人教版道德與法治七年級上冊《少年有夢》為例進行實踐探究,最后進行效果分析和應用策略的應用,更好的將Pad技術與道德與法治課進行有效的融合。
【圖文】：

（三）調(diào)查結果及分析圍繞著維度1：道德與法治教師對 Pad 日常使用情況，調(diào)查結果如下圖所示：圖2-1 教師在 Pad 智慧教室上道德與法治課情況來源：本文作者制作從圖2-1可以看出，中學道德與法治教師掌握并運用 Pad 技術在道德與法治課堂應用的情況還算是令人可喜的，76%的道德與法治教師都會經(jīng)常去 Pad 教師進行授課，使用頻率較高，能夠深入的將 Pad 技術切實的與道德與法治學科進行融合教學，當然還有13%的教師對 Pad 的使用頻率較低，據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，8%不去 Pad 教室上課的教師均為年級教長、對信息技術手段掌握較差的教師。

Pad 技術在初中道德與法治課中的應用研究21圖2-2 學校對于道德與法治教師使用 Pad 技術課堂激勵措施來源：本文作者制作從圖2-2數(shù)據(jù)可以看出，，雖然在學校沒有任何激勵措施的情況下，仍有45%的教師愿意去 Pad 教室進行授課，說明很多教師對先進的科技 Pad 技術手段有高度的興趣。同時也有53%的教師在使用過程中受到了上級領導的認可和激勵。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有一人認為學校有與個人定級有關系，沒有學校對使用 Pad 教室的教師有任何課時補貼。圍繞著維度2：Pad 技術在道德與法治課的應用效果情況，調(diào)查結果如下表所示：表2 Pad 技術在道德與法治課的應用效果情況總結調(diào)查問題 調(diào)查選項 統(tǒng)計人數(shù) 所占比例您作為道德與法治教師制作Pad 課件情況
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2703546