發(fā)布時間：2020-04-22 11:52

【摘要】：在提倡發(fā)展學生核心素養(yǎng)的今天,挫折教育顯得尤為重要。七年級是學生從小學到初中學習生活中的一個轉(zhuǎn)折點,新的學習環(huán)境和學習內(nèi)容的變化意味著他們將迎來新的挑戰(zhàn)。在適應(yīng)新的學習生活過程中,學生容易遇到很多困難和問題使他們產(chǎn)生挫敗感,現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力較弱,意志水平較低。因此,強化挫折教育,提高學生抗挫折能力和積極的心理品質(zhì),是思想政治教育需要密切關(guān)注且刻不容緩的問題。提升學生核心素養(yǎng)在客觀上要求加強青少年挫折教育。本文寫作的目的在于通過道德與法治課教學中強化挫折教育,讓人們清醒的認識到強化挫折教育的重要性和可行性以及探索一些具體的實施措施。由于七年級教材隱含著豐富的挫折教育資源,利于挫折教育的進行,因此,本文重點研究在道德與法治課教學中如何對七年級學生強化挫折教育。首先,筆者對挫折教育相關(guān)文獻及理論依據(jù)進行梳理,說明強化挫折教育的重要性。其次,通過對七年級《道德與法治》教材進行分析,總結(jié)出利用教材資源強化挫折教育的可行性。接著,筆者根據(jù)對呼和浩特地區(qū)部分七年級學生挫折教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果進行分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)教育工作者過多關(guān)注對學生知識的傳遞,而忽視了對學生挫折教育的培養(yǎng)。在日常的教學工作中缺少對學生個體的關(guān)愛,比如對學生心理和情感上的溝通、疏導等。同時,通過調(diào)查總結(jié)出七年級學生常見的挫折類型的原因,并從存在問題的基礎(chǔ)之上提出了在教學中強化挫折教育應(yīng)遵循的四個原則,即因材施教原則、適度原則、鼓勵原則和疏導原則。最后,在遵循挫折教育原則的基礎(chǔ)上提出五點強化挫折教育的具體方法建議,以達到強化挫折教育,提高學生挫折承受力,促進學生身心全面發(fā)展的目的。
【圖文】：

四、七年級《道德與法治》教學中強化挫折教育的原則和方法命饋贈給我們的成長禮物�！�32教師可以借此為同學們樹立關(guān)于面對挫折時正確的認知；人在生活中遭遇挫折所難免，人們會因需要得不到滿足或目標無法實現(xiàn)而產(chǎn)生挫折，逆境是客觀存在的重點在于我們以什么樣的態(tài)度面對它。如果我們把逆境視為生命中不可避免的一分，并能做到迎難而上，它就會轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冞M步的石梯，我們成長的禮物，加速我成長，發(fā)展自己。

學習是我們成長的前提，只有不斷學習，不斷充實自己才展的社會。學習沒有局限性，我們還可以從經(jīng)歷中學習，從失敗中學習中學習。還可以設(shè)置提問讓學生和大家分享自己從失敗經(jīng)歷中所學到的教育的角度看，這樣可以培養(yǎng)學生正確認識挫折，一分為二的看待挫折鍛煉學生的思辨能力。第二框《享受學習》中運用你的經(jīng)驗也是很好的活動可以利用，比如其自己想做的事情而遇到困難的階段時的感受時是什么樣的，還有在做自情時遇到困難又是如何的感受；在做自己想做的事或不想做的事情遇到候又是什么感受。通過這個活動老師可以告訴學生無論我們做什么事情或少都會遇到一些困難和阻礙，但是我們要迎難而上，及時調(diào)節(jié)自己的借堅強的意志做出努力，，增強自身抗挫折的能力。這不僅強化了學生對知還可以幫助他們積極應(yīng)對挫折，讓他們知道要注重意志力的培養(yǎng)。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2636484