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社會主體研究方法視域下對教育法治的啟示

發(fā)布時(shí)間:2024-07-06 13:14
  以新時(shí)代對教育法治提出的要求為背景,對社會主體研究方法和教育法治分別闡述,探討在社會主體研究方法視域下教育法治可能存在的問題:法律法規(guī)的不完善導(dǎo)致社會主體意識不到位以及教育法治的"人治"觀念過重,為解決這兩個(gè)問題,從社會主體研究方法的角度提出加強(qiáng)社會群眾觀念認(rèn)識、縮小"人治"擴(kuò)大"法治"的建議,希望運(yùn)用社會主體研究方法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的教育法治,以期促進(jìn)教育法治的和諧發(fā)展。

【文章頁數(shù)】:2 頁

【文章目錄】:
一、社會主體研究方法及教育法治的界定
    (一)社會主體研究方法
    (二)教育法治
二、社會主體研究方法視域下教育法治存在的問題
    (一)法律法規(guī)的缺失導(dǎo)致社會主體法治意識不到位
    (二)教育法治實(shí)施效果不佳——“人治”觀念重
三、社會主體研究方法對教育法治發(fā)展的啟示
    (一)加強(qiáng)社會群體觀念認(rèn)知
    (二)縮小“人治”觀念,擴(kuò)大“法治”觀念



本文編號:4002604

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