本文關(guān)鍵詞：教材改革牽動(dòng)中國出版，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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教材改革牽動(dòng)中國出版

作者：本刊記者

來源：《編輯之友》2011年第04期

編者按：2001年，教育部啟動(dòng)教材多元化改革，《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》頒布施行，其中一項(xiàng)就是向全國所有出版單位、個(gè)人、團(tuán)體開放中小學(xué)教材的編寫權(quán)。同年，國務(wù)院也提出要改革“單一渠道”的發(fā)行體制，引入新華書店以外的發(fā)行機(jī)構(gòu)參與教材的發(fā)行，中小學(xué)教材的出版發(fā)行要面向全國招標(biāo)。教材內(nèi)容出版與發(fā)行權(quán)的開放，對出版界的影響可謂大矣。而在此之前，我國中小學(xué)教材由人民教育出版社一家出版。當(dāng)時(shí)，由于物流不發(fā)達(dá)，長途運(yùn)輸很難保證每個(gè)學(xué)生在開學(xué)前拿到教材，于是人民教育出版社把教材制成膠片，，分發(fā)到各地出版單位，由當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)印刷和供貨。各地出版單位須將教材總價(jià)的3％至4％，作為“租型費(fèi)”上繳給人民教育出版社。

本期我們關(guān)注的話題是“教材改革與中國出版”。之所以將“教材改革”與“中國出版”一起拉來說事，實(shí)在是基于“教材”與中國出版之間長期存在的這種根本性的、斬不斷理還亂的、隨你浮沉、伴君榮枯的“魚水關(guān)系”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國中小學(xué)教材出版市場的利潤每年至少有300億元。為了論述的方便，本期論題中的“教材”主要是指中小學(xué)教材。

本刊記者：首先，從體量上講，中國出版每年制造出的大約800個(gè)億的產(chǎn)值中，至少50％以上來自于教材本身或圍繞教材而生。新聞出版總署之外的有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析資料中，這一比例有時(shí)甚至達(dá)到了60％～70％以上。這一客觀現(xiàn)實(shí)要求出版業(yè)不得不關(guān)注教材：關(guān)注教材體量的擴(kuò)大與縮小，關(guān)注教材品種的變化與新生。關(guān)注教材內(nèi)容改革的趨勢與特點(diǎn)等。對此您有何看法。

張金柱：中國出版與教育出版或教材出版之間有著一種特殊緊密的關(guān)系。據(jù)有關(guān)資料綜合統(tǒng)計(jì)，中國出版年出版碼洋的近50％、品種的20％左右、冊數(shù)的65％都與教育出版直接或間接有關(guān)，也就是與教材有關(guān)。當(dāng)然這其中最主要的部分是中小學(xué)生使用的教學(xué)教輔用書。中國出版的這一特殊現(xiàn)象決定了中國出版與教材之間有一種骨肉相連、唇齒相依、共同進(jìn)退、欲說還休的直接關(guān)系。說中國出版的一大部分“附著”在教育、教學(xué)、教材上，這是毋庸置疑、不可諱言的事實(shí)，說一句通俗的話，叫教育感冒，出版發(fā)燒；教材鬧病，出版吃藥，一點(diǎn)也不為過，完全是已經(jīng)存在的事實(shí)。所以作為一個(gè)在商言商的合格出版人，關(guān)注研究教育出版、教材出版，是一個(gè)出版從業(yè)人員的必修課、ABC，必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對待。

繆宏才：做一個(gè)中國當(dāng)代出版人，關(guān)注中小學(xué)教材出版是很正常的。但關(guān)注是一回事，當(dāng)真操作又是另一回事。因?yàn)椋旱谝唬�政府對中小學(xué)教材的出版有嚴(yán)格的準(zhǔn)入門檻，且不說20世紀(jì)80年代中期中小學(xué)教材審定制以前只有人民教育出版社一家有出版資格，就是本世紀(jì)初課程改革(同時(shí)教材編寫出版機(jī)制改革)，也不是任何出版社都可以想出就出的。第二，教材編寫出版關(guān)乎整個(gè)國家民族的樹人大計(jì)，編寫出版教材首先要有社會(huì)責(zé)任、企業(yè)道德方面的自我估量。第三，教材編寫出版對一個(gè)出版社的人力(編輯隊(duì)伍、作者資源)、物力、財(cái)力以及企業(yè)

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