發(fā)布時間：2014-07-27 10:56

　　一、構(gòu)建“學習型小隊”創(chuàng)建機制，推動基層創(chuàng)新發(fā)展
　�。�1）搭建團隊學習平臺，提升學習能力。確立了“學習-超越自我”的學習理念，開辟了反思學習、共享學習、互換學習、團隊學習等學習渠道，采取網(wǎng)上學習、知識講座、管理論壇、學習“沙龍”等多種形式，開展全員學習。努力營造天天都是學習日，處處都是大課堂，人人都是好學員的學習氛圍，促進團隊學習力的提升。
　�。�2）開展“百做不誤”練兵，提高執(zhí)行能力。從增強員工標準化操作能力出發(fā)，廣泛開展“百做不誤”大練兵，把“百問不倒”延伸發(fā)展為“百做不誤”，強調(diào)理論知識和實踐能力的綜合開發(fā)與運用，體現(xiàn)了注重理論學習能力和實踐綜合能力同步發(fā)展的新定位，做到了“說”與“做”、“學”與“練”、“會”與“用”的統(tǒng)一。制定了“百做不誤”崗位練兵考核驗收辦法，定期對基層崗位練兵活動進行全方位的考核評價。
　�。�3）圍繞生產(chǎn)難題攻關，提升創(chuàng)新能力。注重將學習力向創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化，制定了“層層有項目、人人有課題”指導意見，引導員工帶著問題去學習、帶著任務去學習、帶著目標去學習，在學習實踐中提高能力素質(zhì)，在解決問題中提高管理水平。各基層隊積極開展“金點子”工程、“金手指”舞臺、崗位創(chuàng)效明星、結(jié)攻關對子等活動，形成了重學習求發(fā)展、真學習求生存、精學習求創(chuàng)新、深學習求超越的學習攻關氛圍，實現(xiàn)了隊隊有成果，班班有成效，人人有提高。
　　二、構(gòu)建“雙爭”管理機制，提升基層干部能力素質(zhì)
　�。�1）精心制定規(guī)劃，靠目標導引。我們堅持從源頭抓起，根據(jù)基層干部的工作崗位、個人素質(zhì)和基礎工作的差異，準確定位，制定符合實際的“雙爭”計劃，明確“雙爭”目標。小隊干部規(guī)劃認真審查，堅持“三不過關”：差距不準不實不過關，目標沒有進取性、可行性不過關，措施沒有可操作性不過關。
　　（2）認真指導幫助，靠組織促動。為了幫助基層干部落實“雙爭”措施，提高能力素質(zhì)，我們實施了全過程分類跟蹤指導。了解被指導方“雙爭”目標和措施，被指導方工作標準和水平降低時必到；了解被指導方能力差距，被指導方能力提高不明顯、業(yè)績不突出時必到。
　�。�3）嚴格考核評價，靠政策激勵。我們每年對小隊干部進行一次“雙爭”考核。在考核內(nèi)容上，包括綜合素質(zhì)、工作業(yè)績、員工滿意度三大方面，做到素質(zhì)考核與業(yè)績考核相結(jié)合；采取抓兩頭、帶中間的方法，對評選出的杰出干部和優(yōu)秀干部，進行表彰獎勵。
　　三、構(gòu)建“基層企業(yè)文化”建設機制，推動基層管理升級
　�。�1）突出文化引領，樹立管理理念。我們注重發(fā)揮企業(yè)文化的引領作用，引導基層更新管理理念，提升管理水平。提煉形成了“追求和諧，創(chuàng)造完美”的發(fā)展理念，筆耕文化傳播，統(tǒng)一員工價值取向，實施品牌管理，全力打造隊伍建設的素質(zhì)品牌、生產(chǎn)管理的精品品牌、經(jīng)營管理的效益品牌、基層建設的一流品牌，實現(xiàn)人企和諧、發(fā)展共贏，促進了管理水平提升。
　　（2）突出文化融合，創(chuàng)新管理方法。我們引導基層單位在促進文化與管理的融合中，探索新的管理方法，提升管理層次。突出以人為中心，賦予管理尊重人、理解人、感化人、培育人、塑造人的人文底蘊，構(gòu)建了以“關心員工利益、關懷員工能力、關愛員工健康”為內(nèi)容的“親情關愛”安全管理文化。充分發(fā)揮文化的融合功能，積極創(chuàng)新管理方法，形成了“首問制”、“三全成本管理”、“點項管理”、“主副崗動態(tài)管理”等管理創(chuàng)新成果，在融合中促進了管理升級。
　�。�3）突出文化塑造，規(guī)范管理行為。我們注重發(fā)揮文化的塑造功能，全面落實股份公司《職業(yè)道德建設手冊》，提高隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范員工管理行為。經(jīng)保系統(tǒng)立足行業(yè)特色，培育形成了以“原則面前不讓步，威脅面前不畏懼，一、構(gòu)建”五比五爭當“活動機制，強化黨支部核心作用

 

本文編號：7089