本文是一篇專業(yè)的畢業(yè)論文，主要是關(guān)于農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)的提升，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　目前，傳統(tǒng)媒體與新興媒介相互融合的趨勢(shì)增強(qiáng)，以手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的發(fā)展快速。但是，無論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體所傳遞的多元的人生觀和價(jià)值觀，使得農(nóng)村居民陷入媒介提供汪洋大海中的信息而無所適從。這就要求要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育，促進(jìn)農(nóng)村與城市的全面和諧發(fā)展。

　　傳播理論家G·格伯納認(rèn)為，大眾傳播媒介具有議程設(shè)置的功能，在潛移默化中影響并培養(yǎng)受眾的世界觀 j。農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，非一朝一夕可以奏效。提高農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)，改善農(nóng)村媒介環(huán)境，需要政府、媒介、學(xué)校和農(nóng)民自身共同努力，需要多種因素合力推動(dòng)。

　　1．政府：主導(dǎo)力量農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，由于政府部門擁有社會(huì)公權(quán)力，理應(yīng)在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中占據(jù)主導(dǎo)地位。政府部門可以利用社會(huì)多方資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。將政府作為農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力量，可以確保農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育的政策支持、資金支援和制度保障。

　　首先，政府要加大社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的扶持力度，將農(nóng)民的媒介素養(yǎng)教育納入社會(huì)主義文化建設(shè)體系中去，使媒介素養(yǎng)教育以政策的形式發(fā)布，確保培育農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)有章可循，有法可依。其次，政府需要繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的大眾傳播的接觸設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)確保“村村通工程”落實(shí)到位，提高有線電視人戶和有線光纜到戶，降低傳統(tǒng)媒體和新興媒體的資費(fèi)，確保農(nóng)村居民用得起有線電視和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等，縮小農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的信息鴻溝。最后，由于農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，為了確保農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育常態(tài)化發(fā)展，政府要提供制度保障，成立農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)辦公室等政府機(jī)構(gòu)，以提供制度化保障。

　　2．媒體：中堅(jiān)力量提高農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)，媒體應(yīng)是中堅(jiān)力量。只有媒體真正做到想農(nóng)村之所想，給農(nóng)民之所需，才能達(dá)到事半功倍的效果。通過對(duì)安徽省四個(gè)地區(qū)的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，媒體提供給農(nóng)村居民的媒介信息多為娛樂信息和廣告信息，很少有切實(shí)的農(nóng)村服務(wù)節(jié)目，農(nóng)村節(jié)目相對(duì)匱乏，與我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)的國(guó)情明顯不符。

　　媒體需要認(rèn)識(shí)形勢(shì)并且認(rèn)識(shí)到農(nóng)村市場(chǎng)大有可為。我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，有8億人口生活在農(nóng)村，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，農(nóng)村居民已經(jīng)擁有購(gòu)買媒介硬件的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，農(nóng)村居民對(duì)以農(nóng)村為題裁的節(jié)目?jī)?nèi)容的消費(fèi)，需求日益提高。而相對(duì)于農(nóng)村居民的強(qiáng)烈需求而言，農(nóng)村節(jié)目相對(duì)匱乏�！多l(xiāng)村愛情》的熱播和超高的收視率是一個(gè)很好的佐證。媒體應(yīng)利用現(xiàn)有資源，增加對(duì)農(nóng)報(bào)道，設(shè)置農(nóng)業(yè)專題，開辦農(nóng)業(yè)頻道，從頻道的定位、節(jié)目?jī)?nèi)容的編排和節(jié)目的制作都體現(xiàn)“三農(nóng)”，契合農(nóng)村居民的口味。

　　3．學(xué)校：輔助平臺(tái)學(xué)校教育，既是向人們進(jìn)行傳播的主要渠道，也是大眾傳播媒介發(fā)展的重要依靠。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村居民的文化程度普遍不高，這就在根本上制約著農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。我國(guó)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育還處于萌芽階段。對(duì)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)還處于學(xué)界探討階段，并沒有面向廣大農(nóng)村的實(shí)施。普及農(nóng)村媒介素養(yǎng)教育，把媒介素養(yǎng)教育當(dāng)作與科技培育一樣重要的現(xiàn)代農(nóng)民教育的一個(gè)重要內(nèi)容，需要學(xué)校發(fā)揮至關(guān)重要的作用。正如胡喬木所言人人需要學(xué)新聞一樣，人人必須具有媒介素養(yǎng)，只有這樣，才能真正地將媒介的作用發(fā)揮到極致。首先，媒介素養(yǎng)需要從娃娃抓起。在農(nóng)村各個(gè)中小學(xué)中開展媒介素養(yǎng)教育課程，增設(shè)媒介素養(yǎng)興趣特長(zhǎng)班，培養(yǎng)農(nóng)村居民從小與媒介打交道的能力；其次，與大學(xué)或新聞專業(yè)機(jī)構(gòu)合作建立媒介素養(yǎng)教育組織，以農(nóng)村圖書室、“三下鄉(xiāng)”和“支教幫扶為平臺(tái)”，在農(nóng)村開展媒介素養(yǎng)推廣教育講座、進(jìn)行農(nóng)村教師培訓(xùn)等活動(dòng)，形成一個(gè)讓農(nóng)民接受媒介素養(yǎng)教育的良好環(huán)境。安徽師范大學(xué)傳媒學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織新聞專業(yè)、廣告專業(yè)、攝影專業(yè)的學(xué)生多次進(jìn)行暑期實(shí)踐活動(dòng)，深入走訪安徽各個(gè)地市級(jí)農(nóng)村，為農(nóng)村小朋友介紹新聞拍攝、廣告制作和攝影知識(shí)，為農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)作出一些有益的嘗試。

　　4．輿論領(lǐng)袖：輔助力量意見領(lǐng)袖這一理論由拉扎斯菲爾德等人在研究1940年美國(guó)總統(tǒng)大選時(shí)提出的。意見領(lǐng)袖又稱輿論領(lǐng)袖，是在人際傳播活動(dòng)中經(jīng)常為他人提供信息，并對(duì)其他人施加影響的人，筆耕論文，他們?cè)诖蟊妭鞑バЧ�的形成過程中起著重要的中介或過濾的作用，由他們將信息擴(kuò)散給受眾，并進(jìn)而形成信息傳遞的兩級(jí)傳播。模式如下：大眾傳播～意見領(lǐng)袖一一般受眾。該模式認(rèn)為，大眾傳播并不是直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過意見領(lǐng)袖，再由他們轉(zhuǎn)達(dá)給相對(duì)被動(dòng)的一般大眾 。

　　由于農(nóng)村獨(dú)特的文化環(huán)境和農(nóng)村居民的文化水平普遍低下，農(nóng)村居民獲取信息的渠道有很大一部分是來自于輿論領(lǐng)袖這一二級(jí)傳播中介，并且文化素質(zhì)低和媒介素養(yǎng)越差的農(nóng)村居民尤甚。

　　鑒于此，在農(nóng)村社會(huì)群體中，努力發(fā)現(xiàn)和培育輿論領(lǐng)袖，重點(diǎn)提高他們的媒介素養(yǎng)，然后通過其在農(nóng)村獨(dú)特的意見領(lǐng)袖的地位，逐步提高農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)也不失為一種行之有效的手段。

　　5．農(nóng)民：決定力量提高農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)關(guān)鍵還需要依靠農(nóng)民自己。媒介素養(yǎng)是指選擇、利用和評(píng)價(jià)、參與媒介的能力。在越來越信息化的社會(huì)的今天，媒介素養(yǎng)成為當(dāng)代農(nóng)民不可或缺的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)化的今天，作為經(jīng)濟(jì)主體的農(nóng)民，對(duì)媒介信息的依賴程度越來越高。農(nóng)村居民努力尋求關(guān)于社會(huì)生活和生產(chǎn)生活的信息，以此來對(duì)其生活和生產(chǎn)做出獨(dú)立的決策。首先，農(nóng)村居民需要增強(qiáng)媒介素養(yǎng)的意識(shí)。通過本次調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)意識(shí)不夠，更有甚者，都不知道媒介素養(yǎng)為何物，何談媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，農(nóng)村居民需要努力提高自身的文化素養(yǎng)，只有提高文化修養(yǎng)水平才能對(duì)信息內(nèi)容具有思辨的能力，才能更好地利用媒介為自己所用。

　　當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀堪憂，農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)教育并沒有形成規(guī)�；�和常態(tài)化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。對(duì)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要政府、媒介、學(xué)校和農(nóng)村輿論領(lǐng)袖的合力推動(dòng)，更需要依靠農(nóng)民自身。只有形成內(nèi)外合力，才能真正地切實(shí)提高我國(guó)農(nóng)村居民的媒介素養(yǎng)。

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