發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 13:30

　　 本文首先考察了科學(xué)哲學(xué)發(fā)展面臨的困境,提出解決困境的思路是重新回歸科學(xué)實(shí)踐,立足于科學(xué)家豐富多彩的科學(xué)活動(dòng),尋找解決科學(xué)哲學(xué)問(wèn)題的途徑。在此基礎(chǔ)上,文章分析了科學(xué)研究的程序是現(xiàn)象——模型——實(shí)驗(yàn)(或觀察)——理論,建構(gòu)模型是科學(xué)研究必不可少的環(huán)節(jié),科學(xué)研究的理性特征也只有通過(guò)模型才能獲得合理解釋。文章認(rèn)為為了映射科學(xué)研究的這種特征,對(duì)模型涵義的理解應(yīng)當(dāng)從原來(lái)的以相似性為基礎(chǔ)拓展至以抽象為基礎(chǔ),使模型成為科學(xué)研究的基本方法。以此為根據(jù),文章分析了從科學(xué)哲學(xué)角度重新考察模型的重要性和現(xiàn)實(shí)意義,提出了本文的立論基礎(chǔ)和基本思路。 其次,討論了科學(xué)哲學(xué)界研究模型的歷史狀況。文章先從早期科學(xué)哲學(xué)界對(duì)模型的漠視入手,考察了以語(yǔ)言分析為基本框架的科學(xué)哲學(xué)如何將模型研究置于一種邊緣狀態(tài)。隨著歷史主義的轉(zhuǎn)向,模型研究得到重視,類(lèi)比模型觀成為最早提出的模型觀,文章考察了這一模型觀基于相似性類(lèi)比的特征以及局限性。然后,文章探討了語(yǔ)義模型觀的基本特征,認(rèn)為該模型觀仍然沒(méi)有脫離數(shù)學(xué)的形式化框架,難以從更廣泛的意義上體現(xiàn)模型的作用。最后,文章分析了認(rèn)知模型引發(fā)的哲學(xué)問(wèn)題,提出對(duì)這些問(wèn)題的解決不同于前兩種模型觀,其特征在于,通過(guò)符號(hào)或計(jì)算機(jī)運(yùn)用,將人的真實(shí)認(rèn)知過(guò)程映射到虛擬世界中加以研究,這種特征引發(fā)了人們對(duì)實(shí)在問(wèn)題的重新思考�；�于模型形式的多樣性,本文認(rèn)為引入一種整體論視域中的模型觀是必要的。 其三,提出了整體論視域中模型觀的基本方法論框架和研究策略,具體考察了整體論模型觀的內(nèi)涵,以及該模型觀框架下模型的內(nèi)在本質(zhì)、構(gòu)成和功能。提出了以整體論模型觀為分析框架研究科學(xué)哲學(xué)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)采取的方法論原則,認(rèn)為在模型研究中,只有立足于整體論視角,才有可能透視科學(xué)家在不同層次建構(gòu)和運(yùn)用模型的特征,以及模型在解釋科學(xué)哲學(xué)基本問(wèn)題中所隱含的方法論優(yōu)勢(shì)。整體論模型觀認(rèn)為模型具有寬泛的涵義,既指那些可見(jiàn)的對(duì)原型的模擬物,也指那些通過(guò)科學(xué)家的思想實(shí)驗(yàn)勾勒的難以用圖形語(yǔ)言表述的理想模型,同時(shí)還包括物理學(xué)家對(duì)不可觀察的微觀粒子的設(shè)想或想象的僅能借助語(yǔ)言表述的概念模型。由
【學(xué)位單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類(lèi)】：N031
【文章目錄】：
導(dǎo)言
第一章 問(wèn)題的提出
    1.1 映射科學(xué)——科學(xué)哲學(xué)的抉擇
    1.2 建構(gòu)模型——科學(xué)探索的捷徑
    1.3 基于模型之上的科學(xué)哲學(xué)研究途徑
第二章 歷史背景
    2.1 模型論的早期遭遇——科學(xué)哲學(xué)界對(duì)模型的漠視
    2.2 類(lèi)比模型觀
    2.3 語(yǔ)義模型觀
    2.4 認(rèn)知模型觀
第三章 整體論模型觀及其研究策略
    3.1 整體論模型觀的內(nèi)涵
    3.2 整體論模型觀框架下模型的內(nèi)在本質(zhì)
    3.3 整體論模型觀框架下模型的構(gòu)成
    3.4 整體論模型觀框架下模型的功能
    3.5 整體論模型觀的方法論原則
第四章 理論結(jié)構(gòu)的整體論模型觀
    4.1 傳統(tǒng)理論結(jié)構(gòu)觀及其局限性
    4.2 理論結(jié)構(gòu)中引入模型的必要性
    4.3 整體論模型觀建構(gòu)理論的原則
    4.4 整體論模型觀的理論結(jié)構(gòu)框架
第五章 科學(xué)實(shí)在論的整體論模型觀辯護(hù)
    5.1 繞不過(guò)去的實(shí)在——科學(xué)家的基本信念
    5.2 模型——顯現(xiàn)實(shí)在的基底
    5.3 整體論模型觀框架下的指稱(chēng)涵義
    5.4 整體論模型觀框架下理論與實(shí)在的符合
第六章 科學(xué)發(fā)展的整體論模型觀解釋
    6.1 傳統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展觀及其局限
    6.2 樣本模型的轉(zhuǎn)換與科學(xué)發(fā)展
    6.3 科學(xué)描述的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)與樣本模型構(gòu)造策略的一致性
結(jié)語(yǔ)——轉(zhuǎn)向?qū)δＰ偷奈⒂^研究
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
承諾書(shū)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 歐璐莎;呂立杰;;整體論視域中音樂(lè)教師教育實(shí)踐課程體系優(yōu)化[J];民族藝術(shù)研究;2012年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 歐璐莎;實(shí)習(xí)教師社會(huì)化過(guò)程研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 錢(qián)瑞河;面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2011年

2 陳愿磊;伊恩·哈金的新實(shí)驗(yàn)主義思想研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

3 劉麗麗;面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體任務(wù)設(shè)計(jì)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2010年

4 吳三香;科學(xué)教育中“建模學(xué)習(xí)”的研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2864007