本文關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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軟件工程專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)探討[摘要]“翻轉(zhuǎn)課堂”是知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排,為師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建環(huán)境,對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力具有重要作用。構(gòu)建云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)就是利用科技顛覆“教”與“學(xué)”,是一種有效實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的現(xiàn)代技術(shù)手段。首先,介紹了“翻轉(zhuǎn)課堂”、云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用與研究現(xiàn)狀,然后,構(gòu)建了軟件工程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模型及與之相適應(yīng)的云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)架構(gòu),最后,分析了其主要功能模塊。[關(guān)鍵詞]軟件工程;翻轉(zhuǎn)課堂;云計(jì)算;教學(xué)平臺(tái)[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號]1009-8097(2013)08-0026-06 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.08.005一、引言計(jì)算機(jī)類課程內(nèi)容抽象,難于理解,不易自學(xué),學(xué)習(xí)難度較大,很多學(xué)生遇到困難后容易產(chǎn)生畏難情緒,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,學(xué)生逃課率高,并形成惡性循環(huán)。軟件工程是一門綜合應(yīng)用學(xué)科,軟件工程專業(yè)具有實(shí)踐性、工程性、實(shí)用性等特征。學(xué)生難以靠聽講軟件工程的理論學(xué)會(huì)開發(fā)一個(gè)真實(shí)的軟件,而是在“動(dòng)手做”和“真正練”中體會(huì)和掌握軟件開發(fā)的思想。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)重理論、輕實(shí)踐,“學(xué)”、“用”脫節(jié),重教師的知識(shí)傳授,輕學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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