摘要：針對機(jī)械類學(xué)科競賽實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，在“CDIO”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際校情特點(diǎn)，提出了學(xué)科競賽指導(dǎo)教學(xué)改革與研究方法體系并在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施。通過構(gòu)建科學(xué)縝密的競賽指導(dǎo)方法與管理體系、建論文聯(lián)盟設(shè)開放式學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室、研究競賽的組織模式等多種途徑，提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。最后的效果證明了本教學(xué)改革和研究的有效性。
　　關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐 學(xué)科競賽 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革
　　機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)是一門應(yīng)用性強(qiáng)、需求量大的專業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)各條戰(zhàn)線上都起著重要的作用，對提升我國機(jī)械行業(yè)設(shè)計(jì)制造水平具有重要意義。但是在目前的高等教育中，對大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有得到足夠重視；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段還不能適應(yīng)創(chuàng)新教育的開展；適宜創(chuàng)新教育的環(huán)境和氛圍還未形成，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)從重視程度到實(shí)施方都還有待加強(qiáng)。而開展各類學(xué)科競賽，可以極大地促進(jìn)對機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽是教育部、國家教委組織發(fā)起的我國高校四大常規(guī)競賽之一，該競賽對我國大學(xué)教育改革產(chǎn)生了良好的影響，已成為教育發(fā)展和改革的一種輔助和促進(jìn)手段。對機(jī)械類專業(yè)的教育來說，組織大學(xué)生參與課外機(jī)械制作的多種活動，特別是參與全國性的“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，是一種非常好的培養(yǎng)方式。不僅可以激勵大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，而且還可以發(fā)現(xiàn)許多具有培養(yǎng)前途的拔尖創(chuàng)新人才，激勵其脫穎而出。因此，加強(qiáng)機(jī)械類本科生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽指導(dǎo)與管理方法研究，對于深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)21世紀(jì)對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求是非常有意義的。最后的實(shí)例表明該方法的可行性和有效性。
　　一、實(shí)踐教學(xué)過程中遇到的問題
　　目前各工科類高校均開展了各類基于競賽的實(shí)踐活動，但在實(shí)踐過程中遇到了一系列的問題。主要分為兩大類：一是學(xué)生主體性不足。學(xué)生主體性不足，形成了一種相對較被動的參與狀態(tài)，很難切實(shí)有效地全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力。二是參加學(xué)生人數(shù)受限。單純地為了競賽而組織的實(shí)踐活動，由于受時(shí)間和名額等因素的限制，難以在學(xué)生中廣泛地組織開展，從而使通過學(xué)科競賽得到培養(yǎng)受益的學(xué)生的數(shù)量受到了限制。因此，如何建立一個(gè)相對完整具有先進(jìn)性的學(xué)科競賽教學(xué)培養(yǎng)體系，構(gòu)建學(xué)院、學(xué)校級的學(xué)科競賽教學(xué)平臺，較好地解決學(xué)生主體性不足和參加學(xué)生人數(shù)受限的兩大問題，進(jìn)一步提高學(xué)科競賽的實(shí)踐教學(xué)在全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和溝通交際能力等方面的作用，是時(shí)代賦予教師的使命，也是教師義不容辭的責(zé)任。
　　二、基于競賽的實(shí)踐教學(xué)改革的途徑
　　機(jī)械類學(xué)科競賽主要包括國家大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、國家大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、國家大學(xué)生工程訓(xùn)練競賽和新苗計(jì)劃等賽事，這一系列競賽是機(jī)械類本科生工程創(chuàng)新教育體系中的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在基于學(xué)科競賽實(shí)踐的教學(xué)中，遵循“CDIO”的思想理念，讓學(xué)生在競賽過程在市場應(yīng)用需求、選題、功能設(shè)計(jì)、性能指標(biāo)分解等調(diào)研論證；設(shè)計(jì)方案擬定與工程圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；材料與配件采購、零部件加工、裝配與調(diào)試等實(shí)物樣機(jī)制作的動手實(shí)踐；現(xiàn)場競賽與表述的成果展示等各個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和溝通交際能力。
　　1.競賽指導(dǎo)方法與管理體系的構(gòu)建。在廣泛調(diào)研分析國內(nèi)外高校機(jī)械類大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽的情況下，以工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，提出針對機(jī)械類本科生及大�？粕�的工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽指導(dǎo)與管理體系的框架。
　　以競賽前培養(yǎng)、競賽中培養(yǎng)、競賽后提升三個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，以提升學(xué)校機(jī)械類大學(xué)生招生和就業(yè)為主要目標(biāo)，通過建立健全學(xué)科競賽思想與質(zhì)量管理體系來完善競賽教學(xué)的水平和質(zhì)量。這個(gè)競賽指導(dǎo)與管理體系主要目標(biāo)為：①、以競賽為紐帶，將理論知識和動手實(shí)踐能力統(tǒng)一起來；②、通過競賽前的“趣味”學(xué)科競賽的培養(yǎng)，調(diào)動培養(yǎng)大學(xué)生們的專業(yè)興趣，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；③通過國家級以及省級競賽的鍛煉，培養(yǎng)一批學(xué)科尖子生，形成模范效應(yīng)；④、以學(xué)科尖子生為核心建立學(xué)科競賽協(xié)會，網(wǎng)站源碼下載，帶動更多的學(xué)生加入到工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的體系中來，達(dá)到以點(diǎn)帶線、以線帶面的效果，從而帶動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高；⑤、建立競賽平臺和內(nèi)容模塊構(gòu)架，滿足不同年級不同水平的同學(xué)的需求；⑥、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。
　　2.開放式學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。依據(jù)競賽教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，建立開放式學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室，形成一套開放式學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行體系。根據(jù)機(jī)械類學(xué)科競賽特點(diǎn)與需求，逐步添加適合學(xué)生競賽用途的微型加工機(jī)床設(shè)備，包括微型車床、微型鉆銑床、臺鉆、砂輪機(jī)、臺虎鉗等用于加工制造的小型機(jī)床。建立實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全操作規(guī)程、開放式實(shí)驗(yàn)室值班手冊等管理文件。競賽期間開放式實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)參賽隊(duì)伍的競賽作品的加工制作、安裝調(diào)試工作；其余時(shí)間可承擔(dān)學(xué)院其他“趣味”學(xué)科競賽作品的加工制作，為開放式實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。
　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法的研究。自主學(xué)習(xí)是要每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好地主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)得主動，而且在離開教師、離開教材、離開課堂的情況下，也能主動學(xué)習(xí)和探究。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生通過競賽的了解、預(yù)習(xí)、試做、交流、評價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動學(xué)習(xí)的精神。從思想觀念上真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，激勵每位參賽同學(xué)奮發(fā)向上。
　　4.競賽的自我組織模式的研究。除了專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)外，對學(xué)生自我組織協(xié)調(diào)管理能力的培養(yǎng)也是本教

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