隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，國際間人才、技術(shù)和信息等方面的交流愈加密切，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識基礎(chǔ)和靈活運用外語能力的復合型人才是高等教育國際化的重要內(nèi)容和目標。近年來，國內(nèi)很多高等院校大力推行使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課的教學，通過雙語教學模式培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型國際化專業(yè)人本文由論文聯(lián)盟收集整理才。為了培養(yǎng)適應當今社會和經(jīng)濟發(fā)展的工程技術(shù)專業(yè)人才、提高其核心競爭力，我院對《機械工程材料》課程開展了雙語教學。
　　一、目前該課程雙語教學存在的問題
　　《機械工程材料》是工科院校機械類及近機類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程主要包括兩部分內(nèi)容，一是機械工程材料的基礎(chǔ)理論，如材料的性能、結(jié)構(gòu)與組織、相圖與相變等；二是機械工程材料的實際應用，介紹常用工程材料的成分、組織、性能及工藝之間的關(guān)系，為工程材料的選材和加工工藝提供理論基礎(chǔ)。因該課程的教學內(nèi)容主要涉及一些基本概念、基本原理和工程應用，理論程度并不深，故國內(nèi)很多工科院校對此課程開展了雙語教學。然而，從筆者調(diào)研結(jié)果來看，目前仍存在諸多問題亟待解決。
　　1.雙語教學目的不明確。有些教師把該雙語教學課程當作專業(yè)英語來教授，將大部分時間花費在專業(yè)術(shù)語和語句的理解上，忽視了對專業(yè)知識尤其是初學者較難理解內(nèi)容的講解。此外，部分教師對第一部分基本概念和理論內(nèi)容講解太多，忽略了第二部分工程選材和應用舉例，同時未及時跟蹤國內(nèi)外出現(xiàn)的新材料及技術(shù)并將其引入到課程雙語教學內(nèi)容，與培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)專業(yè)人才目標不一致。
　　2.缺乏合適的雙語教材。目前，有部分高校直接采用國外原版教材。一方面，由于國內(nèi)外教材在知識體系、深度及難度等方面有所不同，在某些章節(jié)上如工程材料的分類、牌號、標準存在較大的差異；另一方面，國外原版教材普遍成本較高，學習難度較大，導致學生學習的積極性不高。此外，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，一大批新材料、新工藝、新設備、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)行教材的知識內(nèi)容體系更新較慢且創(chuàng)新性不夠。
　　3.雙語教學手段單一。大部分教師仍沿襲“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式，課堂上老師占主導地位，學生被動接受老師傳授的英語和專業(yè)知識，缺乏靈活多變的教學手段。當涉及到一些比較深奧的理論知識時，老師用外文講解的時間較長，而學生往往很難接受，久而久之，對雙語教學的方式失去興趣與信心。
　　4.雙語教學師資力量較弱。大部分高校雙語教學的老師是一些英語基礎(chǔ)相對較好的年輕老師，教學手段、能力、經(jīng)驗等方面欠佳。同時，由于缺乏專業(yè)的語言方面的教學訓練，雖然具備閱讀且理解英語教材的能力，能夠制作英文課件，但是英文表達傳授知識的能力不強，影響課程的雙語教學質(zhì)量。
　　二、我院該課程雙語教學的探索與實踐
　　1.教材的選擇。選擇合適的教材直接關(guān)系到教學質(zhì)量的好壞。我院在綜合考慮學生的整體英語水平和教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，選用的是大連理工大學出版社出版的《MECHANICAL ENGINEERING MATERIALS機械工程材料》（雙語版）教材。該教材圖文并茂、內(nèi)容豐富、淺顯易懂，且每一章節(jié)后面有相應的“Questions and Discussions”和“重點內(nèi)容概述”。教材后面還附錄有材料基本參數(shù)表和關(guān)鍵術(shù)語中文解釋，最重要的是該雙語版教材還有配套的中文版教材。從兩年的雙語教學效果來看，大部分學生反映此教材難度適中，在學習專業(yè)知識和專業(yè)英語、運用英語閱讀和理解專業(yè)知識等方面收益頗豐。
　　2.課件的設計�！稒C械工程材料》這門課程第一部分內(nèi)容概念多、知識涵蓋面廣，第二部分內(nèi)容為貼近實際應用的工程材料，給多媒體課件的設計增添了一些難度。我們課件的設計遵循簡潔明了、生動易懂的宗旨，重要概念和定理采用中英文對照，網(wǎng)站源碼下載，問題與例題的講解采用傳統(tǒng)的黑板全英文板書，課件中插入一些來自教材和網(wǎng)絡或者實驗的精選圖片。這些動畫、模型和圖片的引入，使所講的內(nèi)容更加形象具體、通俗易懂，有助于學生理解與記憶，還可提高學習興趣。
　　3.教學方法與手段。雙語教學應該一改以往單向“填鴨式”的方法，在課堂上教師要采用單向和交互式相結(jié)合的教學方式。在這方面，我們采用啟發(fā)式教學方法開始每一次新的教學內(nèi)容。如講第二章時，提出“Why study the structure of material？（為什么要學習材料的結(jié)構(gòu)）”這一問題引發(fā)討論，然后通過一些圖片和數(shù)據(jù)講解材料結(jié)構(gòu)對性能的影響，由淺入深，讓學生一開始就明白學習材料結(jié)構(gòu)的重要性，激發(fā)學習興趣，在最后課程小結(jié)時反過來回答這一問題，加深學生對所學內(nèi)容的印象。
　　三、對該課程雙語教學的一些建議
　　1.明確教學目標，合理選擇教材。首先，應該把《機械工程材料》課程雙語教學目標定位于培養(yǎng)同時具備專業(yè)知識和英語水平的復合型人才，借助雙語教學模式在傳授專業(yè)知識的同時注重學生外語能力的培養(yǎng)，語言能力的鍛煉與專業(yè)知識的教授雙管齊下。其次，合理選擇難度適中的教材，注意融合中西方教育思想文化，合理選擇和安排教學內(nèi)容。
　　2.豐富教學手段，活躍課堂氣氛。雙語教學課堂應該是一個有張有弛、教學相長的平臺。由于雙語教學課程對學生來說難度相對增大，若不采用豐富多彩的教學方法與技巧，很難提高學生學習的興趣。在課堂教學中應充分采用多媒體與網(wǎng)絡資源，課件中多插入一些圖片、動畫、視頻資料等，將課本中復雜抽象的理論知識簡單化、形象化、具體化。同時，教師應根據(jù)實際情況選擇合理的教學方法，如師生互動法、分組討論法、趣味競賽法等。此外，還需注重學生書本理論知識聯(lián)系工程實際的能力和運用外語思維分析解決專業(yè)問題能力的培養(yǎng)。
　　3.加強雙語教學的師資力量。教師是教學的主要載體，雙語教學要求教師具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、較強的運用雙重語言的能力和先進的教學觀念與方法。為此，我校采取嚴格審核雙語教學教師資格、定期開辦雙語教學教師培訓、舉行全校雙語教學比賽、設立雙語教學教改專項基金等措施有效調(diào)動了教師開設雙語教學課程的積極性，這些措施可為其它高校開設雙語教學課程提供一些有益參考。
　　四、結(jié)語
　　通過對《機械工程材料》課程雙語教學的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)雙語教學無論對教師和學生都是一種挑戰(zhàn)，但只要采取適當?shù)姆椒�，如合理選擇雙語教材、運用靈活多變的教學手段、掌握雙語教學的一些技巧等，雙語教學有望達到預期目標和效果。雙語教學的目的不僅是鍛煉學生運用外語學習和掌握專業(yè)知識的能力，還應該利用雙語教學的機會，積極引導學生通過網(wǎng)絡、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等資源查閱外文資料和撰寫外文報告論文，及時了解國外先進科學技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀�？傊�，雙語教學不僅有利于學科建設的發(fā)展，更有利于學生自身的全面發(fā)展。

本文編號：1061