發(fā)布時(shí)間：2017-12-29 10:38

  本文關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法在空乘英語口語教學(xué)中的應(yīng)用　出處：《西南石油大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化,民航業(yè)顯現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的趨勢。乘務(wù)員作為航空公司的展示窗口,他們的服務(wù)質(zhì)量直接影響到航空公司的形象。而作為乘務(wù)員基本素質(zhì)的英語語言交際能力則是提供高質(zhì)量服務(wù)的一個(gè)基本前提。但當(dāng)前我們所而臨的現(xiàn)狀卻不太樂觀：國內(nèi)乘務(wù)員整體英語語言能力偏低,甚至連最基本的英語廣播詞也不能流利誦讀。這些導(dǎo)致了乘務(wù)員與乘客之間的語言溝通失敗,在很大程度上影響了服務(wù)質(zhì)量。針對這一現(xiàn)狀,作為空中乘務(wù)專業(yè)英語教師,我們應(yīng)該反思目前的教學(xué)模式,以應(yīng)用為目的,采用一種新的教學(xué)模式使學(xué)生能夠?qū)W以致用。 本文以人本主義教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論為主要理論基礎(chǔ),采用情景教學(xué)法對空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)其有效性,以回答如下幾個(gè)問題：1)情景教學(xué)法是否有助于提高空乘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)?2)情景教學(xué)法是否有利于提高空乘學(xué)生的英語口語水平,流利準(zhǔn)確的使用英語?3)情景教學(xué)法是否有利于空乘學(xué)生熟悉工作流程及提高對緊急事件的應(yīng)對能力? 為分析研究情景教學(xué)在空中乘務(wù)英語口語教學(xué)中的有效性,作者對中國民航飛行學(xué)院空中乘務(wù)專業(yè)2013級共5個(gè)班級的口語水平進(jìn)行了測試,選取了兩個(gè)英語口語水平相當(dāng)?shù)陌嗉壙粘?班(對照班)和空乘5班(實(shí)驗(yàn)班),接著對這兩個(gè)班進(jìn)行了關(guān)于學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)的問卷調(diào)查。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,空乘5班使用情景教學(xué)法,而空乘2班仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行后測及問卷調(diào)查。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明：1)情景教學(xué)對提高空乘學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣及激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)是有效的,且效果明顯：2)情景教學(xué)有利于提高空乘學(xué)生的英語口語水平；3)通過使用情景教學(xué)法,有利于增強(qiáng)空乘學(xué)生對于冊要求的各工作流程熟悉度程度,基本具備處理突發(fā)事件的能力。在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí),作者也給出了相關(guān)的教學(xué)建議,望對今后情景教學(xué)法在空中乘務(wù)專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用能有所幫助。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西南石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319.3;F560-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1349956