發(fā)布時(shí)間：2020-12-13 00:34

　　農(nóng)村職高學(xué)生良好的人際交往能力,是維系農(nóng)村職高學(xué)生健康心理的基本保證,也是農(nóng)村職高學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)的必要素質(zhì)。農(nóng)村職高學(xué)生良好的人際關(guān)系有助于農(nóng)村社會(huì)的和諧發(fā)展,有助于農(nóng)村職校為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的建設(shè)者。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,分析了農(nóng)村職高學(xué)生人際交往的基本狀況,在肯定其積極方面的同時(shí)也指出了存在的一些問(wèn)題,如在親子關(guān)系上存在獨(dú)立性和依賴性的矛盾；在同伴關(guān)系上存在自覺(jué)性與盲目性的矛盾;在師生關(guān)系上存在權(quán)威性與反抗性的矛盾；在與社會(huì)交往上存在迫切性與茫然性的矛盾等。針對(duì)這些方面的問(wèn)題,筆者從家庭、學(xué)校和農(nóng)村職高學(xué)生自身等方面分析原因,進(jìn)而提出了增強(qiáng)農(nóng)村職高學(xué)生人際交往能力的方法和途徑：學(xué)校方面要從理論教學(xué)到技能訓(xùn)練,奠定堅(jiān)實(shí)的人際交往基石；家庭方面要從撫養(yǎng)教育到親身示范,營(yíng)造健康的成長(zhǎng)生活空間；學(xué)生方面要多種形式的加強(qiáng)自我教育,形成學(xué)校、家庭和學(xué)生自己“三位一體”的整體教育格局,才能更好的培養(yǎng)農(nóng)村職高學(xué)生人際交往的能力。 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    （一） 論文選題的理由或意義
    （二） 國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
    （三） 研究目標(biāo)、關(guān)鍵問(wèn)題
    （四） 擬采取的研究方法、研究手段
    （五） 創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果
二、農(nóng)村職高學(xué)生人際交往能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)意義
    （一） 人際交往能力的內(nèi)涵
    （二） 培養(yǎng)農(nóng)村職高學(xué)生人際交往能力的意義
三、農(nóng)村職高學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    （一） 調(diào)查內(nèi)容和方法
    （二） 基本現(xiàn)狀
        1. 親子關(guān)系:獨(dú)立性和依賴性之間的矛盾沖突
        2. 師生關(guān)系:權(quán)威性和反抗性之間的矛盾沖突
        3. 同伴交往:自覺(jué)性和盲目性之間的矛盾沖突
        4. 社會(huì)交往:迫切性和茫然性之間的矛盾沖突
四、當(dāng)前農(nóng)村職高學(xué)生交往存在問(wèn)題的原因分析
    （一） 家庭環(huán)境
        1. 缺少對(duì)子女交往意識(shí)的培養(yǎng)
        2. 缺乏對(duì)子女交往信心的培育
        3. 缺乏正確教育子女的能力
    （二） 學(xué)校環(huán)境
        1. 學(xué)校資源開(kāi)發(fā)相對(duì)滯后
        2. 學(xué)校教育模式存在偏差
        3. 校園文化氛圍缺失
        4. 校園暴力的存在
    （三） 農(nóng)村職高學(xué)生自身原因
        1. 部分學(xué)生存在心理障礙
        2. 部分學(xué)生缺乏交往能力和藝術(shù)
五、提高農(nóng)村職高學(xué)生人際交往能力的基本對(duì)策
    （一） 發(fā)揮學(xué)校多角度培養(yǎng)學(xué)生交往能力的主要作用
        1. 增強(qiáng)學(xué)生交往信心
        2. 提高學(xué)生交往能力
        3. 提高學(xué)生交往藝術(shù)
        4. 創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境
        5. 改進(jìn)教育方法
        6. 革新評(píng)價(jià)方式
    （二） 營(yíng)造親子交往的和諧家庭空間
        1. 培養(yǎng)子女交往意識(shí)
        2. 培養(yǎng)子女交往能力
        3. 搭建子女交往平臺(tái)
    （三） 良好的人際交往從學(xué)生自我開(kāi)始
        1. 在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)
        2. 在實(shí)踐中提高交往能力
        3. 學(xué)習(xí)人際溝通的良好藝術(shù)
六、結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]淺析中職學(xué)校心理健康教育[J]. 林昭玲.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(08)
[3]論馬克思的交往方法[J]. 彭冰冰.  阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[4]培養(yǎng)人際交往能力的“三結(jié)合”模式[J]. 丁志強(qiáng).  職業(yè)教育研究. 2007(11)
[5]班主任工作如何構(gòu)建和諧的教育關(guān)系[J]. 游紅英.  貴州教育. 2007(16)
[6]人際交往能力的培養(yǎng)[J]. 丁志強(qiáng).  機(jī)械職業(yè)教育. 2007(07)
[7]家長(zhǎng)與中學(xué)生子女的交往障礙及應(yīng)對(duì)[J]. 向秀英.  文教資料. 2007(19)
[8]師生關(guān)系心理學(xué)研究述評(píng)[J]. 王俊文.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2007(02)
[9]中學(xué)生人際信任的相關(guān)研究[J]. 魏曉婭.  中小學(xué)心理健康教育. 2007(01)
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