發(fā)布時(shí)間：2020-12-13 00:05

　　本文以國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定討論擴(kuò)招高職院校培養(yǎng)為背景,以ZF職業(yè)院校為例,通過(guò)對(duì)該職業(yè)院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為例來(lái)反映我國(guó)大部分職業(yè)院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀,并從人才培養(yǎng)課程體系、師資建設(shè)、信息化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)安排等方面提出改進(jìn)建議。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020年30期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
2 ZF職業(yè)院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題
    2.1 人才培養(yǎng)課程體系重理論輕實(shí)踐
    2.2 師資建設(shè)中缺少雙師型教師
    2.3 缺少校外實(shí)訓(xùn)等實(shí)習(xí)基地
3 提高ZF職業(yè)院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)措施
    3.1 加強(qiáng)課程體系中實(shí)訓(xùn)課比重
    3.2 提高教師實(shí)踐能力素質(zhì)
    3.3 增加校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式研究[J]. 尹海艷.  黑龍江科學(xué). 2018(21)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職審計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J]. 陳賀鴻.  當(dāng)代會(huì)計(jì). 2018(08)



本文編號(hào)：2913504