本論文在以應試為主要特征的傳統(tǒng)教學模式很難適應人才培養(yǎng)需要的情況下,就中職學校如何“教會學生學會學習”的問題,提出了《中職學校“學習指導”教學模式的研究與實踐》課題,闡述了在中職學校對學生進行學習指導的必要性及重要意義,明確了“學習指導”、“‘學習指導’教學模式”、“自主學習”等概念;并對教學模式的基本概念、國內外主要教學模式述評、發(fā)展趨勢等基本理論問題分析、闡述的基礎上,構建了中職學校“學習指導”教學模式,還對在中職校采用這種模式的理論支持、構建原則、內容、實踐過程做了系統(tǒng)的論證,并運用教育統(tǒng)計學進行實驗分析、驗證;進而,在實踐教學中制定實施了該模式下的課堂教學評價方案及對學生學習素質的評價標準,使“學習指導”教學模式得到了進一步的延伸。力圖深化中職學校的教育教學改革。 

【文章來源】：天津大學天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 緒論
    1.1 題目釋義
    1.2 課題背景
    1.3 課題意義
    1.4 研究的內容和方法
第二章 教學模式概述
    2.1 教學模式的基本概念
    2.2 國內外主要教學模式的述評
    2.3 教學模式的發(fā)展趨勢
    2.4 國內外主要教學模式的借鑒與啟示
第三章 “學習指導”教學模式的構建
    3.1 “學習指導”教學模式構建的理論基礎
    3.2 “學習指導”教學模式構建的原則
    3.3 “學習指導”教學模式構建的內容
第四章 “學習指導”教學模式的實踐
    4.1 基本策略
    4.2 具體措施
    4.3 模式實驗
第五章 “學習指導”教學模式下的課堂教學評價
    5.1 職業(yè)學校教學評價的指導思想
    5.2 “學習指導”教學模式下的課堂教學評價標準
    5.3 “學習指導”教學模式下的教學評價方法
    5.4 “學習指導”教學模式下的課堂教學評價方案
    5.5 學生學習素質評價
結論和存在問題
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況說明
附錄
致謝



本文編號：2898308