如何創(chuàng)造高績效,持續(xù)保持高績效,是現(xiàn)代組織管理面臨的最現(xiàn)實、最重大的課題。績效考評作為實現(xiàn)組織效率的有效手段之一,得到了幾乎所有組織及其管理層的高度重視。IBM總裁老華生說過:“你可以搬走我的機器,燒毀我的廠房,但只要留下我的員工,我就可以有再生的機會�！贝嗽捯徽Z道出“人”作為組織經(jīng)營的核心資源,同時也是組織未來成長與發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。在經(jīng)營環(huán)境瞬息萬變的今日,績效考評有助于不斷提升人力資本價值,保持組織的競爭優(yōu)勢。 作為組織形式之一的學(xué)校,如何在管理中激發(fā)教職員工的積極性、創(chuàng)造性,是保持學(xué)校競爭力的關(guān)鍵。由于教師工作是一項個體性勞動很強的工作,決定了對其的考評難于精確,難于全面,因此在考評方法、指標設(shè)置、過程控制等方面都有很多值得研究的問題。本文將以WDS學(xué)校的績效考評為例來進行分析。 首先,本文介紹了360度反饋評價的定義、特征,以及國內(nèi)外有關(guān)的研究現(xiàn)狀,針對WDS學(xué)校中教師流失的現(xiàn)象,認真分析了該校的績效考評系統(tǒng)。 其次,本文從績效考評的導(dǎo)向、反饋、控制等方面分析了WDS學(xué)校存在的問題及其原因。例如:對教師采取的是獎懲性評價,沒有發(fā)揮360度反饋評價的發(fā)展導(dǎo)向;缺乏對考評結(jié)果的反饋;考評違反了匿名原則。 然后,吸取國內(nèi)外人力資源管理的先進思想和經(jīng)驗,根據(jù)教師與行政管理人員的工作性質(zhì),對WDS學(xué)校的教職工考評指標體系提出了改進思路:加強績效考評過程管理的科學(xué)性和規(guī)范性,減少考評工作中的人為因素和不確定性,充分發(fā)揮績效考評的導(dǎo)向功能。 最后,為了有效地發(fā)揮績效考評系統(tǒng)的效用性,發(fā)揮其激勵和監(jiān)控功能,結(jié)合WDS學(xué)校實際情況,提出了加強校園文化建設(shè),加強考評者培訓(xùn),注重考評結(jié)果的反饋和建立科學(xué)有效的考評手段等配套措施。
【學(xué)位單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G717.2
【部分圖文】：

根據(jù)各個指標對工作影響的重要程度，將其權(quán)重分別設(shè)置為：工作態(tài)度占 10%，工作能力占 30%，工作業(yè)績占 60%。新的考評指標體系比原有指標體系更切合實際，能夠較好地體現(xiàn)個人業(yè)績和貢獻情況，具有較好的政策導(dǎo)向作用。（2）考評過程管理改善控制問題的最好辦法就是加強過程管理。對教師的考評涵蓋備、教、輔、批、考、聽、研、改各個環(huán)節(jié)（見圖 4-1）。教務(wù)處通過查堂、查日志、對進度等形式對教師的教學(xué)情況進行抽查和督導(dǎo)，對各個環(huán)節(jié)定期進行檢查，如每月一查。由于學(xué)科不同具體的要求不同，各個學(xué)科教研組負責對本學(xué)科進行全面檢查。目前，WDS 學(xué)校也采用了 360 度反饋評價來考核教師，將學(xué)生給授課教師的打分納入教師考評的總成績，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打分、教師之間打分、學(xué)生給教師從滿意率等方面評分。作為一種全新的課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，學(xué)生給授課教師打分，對改善師生關(guān)系，促進學(xué)校的教學(xué)改革，提高教師授課質(zhì)量，起到了一定積極作用。
【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 王君雯;某職業(yè)學(xué)校教師績效考核體系實證研究[D];北京交通大學(xué);2007年

2 周富平;教學(xué)型高校教師績效評價體系研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 何緒麗;企業(yè)管理思想方法在高校的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2008年

本文編號：2874049