發(fā)布時間：2019-01-12 14:19

【摘要】：在市場對實用技能型人才大量需求的大背景下,我國開始重視職業(yè)教育的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力等專業(yè)技能。但目前中職校的實驗教學(xué)現(xiàn)狀根本不能適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的要求。本論文基于《電工基礎(chǔ)》課程,實施了探究式實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐研究。 本文主要采用案例實驗法、文獻(xiàn)資料法、訪談問卷調(diào)查法等開展研究。選用高等教育出版社出版的《電工基礎(chǔ)》教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行探究式實驗教學(xué),以福清龍華職業(yè)中專學(xué)校2013級的電子1班和電子2班作為研究對象,其中電子1班為控制班,電子2班為實驗班,控制班采用傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法,實驗班采用探究式實驗教學(xué)方法,進(jìn)行為期一個學(xué)期的教學(xué)實踐。分別對兩個班級學(xué)生在學(xué)期初和學(xué)期末的學(xué)習(xí)興趣、實驗?zāi)芰Α⒁约案鞔慰荚嚦煽冞M(jìn)行對比。實驗結(jié)果表明：探究式實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲；有利于提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。訪談結(jié)果表明大部分同學(xué)喜歡探究式實驗教學(xué)模式,認(rèn)為這種方式的教學(xué)使學(xué)習(xí)變得輕松快樂,使他們變得喜歡提問題,喜歡動手,變得更加自信。實踐結(jié)果表明：探究式實驗教學(xué)對提高中職校學(xué)生動手能力具有重要的促進(jìn)作用,適合在中職校長期實施。 所獲成果可能能促進(jìn)中職�！峨姽せ�礎(chǔ)》課程改革的順利實施,也可能對中職校其它實驗課程的教學(xué)改革富有啟發(fā)作用。
[Abstract]:In the background of the market demand for practical and skilled talents, our country began to attach importance to the development of vocational education, to cultivate students' practical ability and other professional skills. However, the present situation of experimental teaching in secondary vocational schools can not meet the requirements of the cultivation of skilled personnel. Based on the course of Electrotechnics, this paper carries out a practical study on how to cultivate the students' practical ability in the exploratory experimental teaching. This article mainly adopts the case experiment method, the literature material method, the interview questionnaire method and so on carries on the research. This paper selects some contents of the teaching material of Electrotechnical Foundation published by higher Education Publishing House to carry on the inquiry experimental teaching, taking the electronic class 1 and the electronic class 2 of the 2013 grade of Fuqing Longhua Vocational Secondary School as the research object, among which the electronic class 1 is the control class. The electronic class 2 is the experimental class, the control class adopts the traditional experimental teaching method, the experimental class adopts the inquiry experimental teaching method, and carries on the teaching practice for one semester. The study interest, experimental ability, and test scores of the two classes at the beginning and end of the semester were compared. The experimental results show that the inquiring experimental teaching is beneficial to cultivate students' interest in learning, stimulate their desire for knowledge, improve students' practical and creative ability, and foster students' good scientific literacy. The results show that most of the students like the inquiry experimental teaching mode. They think that the teaching in this way makes learning more relaxed and happy, makes them like to ask questions, like to start, and become more confident. The practical results show that the inquiry experimental teaching plays an important role in improving the students' practical ability in secondary vocational schools and is suitable for long-term implementation in secondary vocational schools. The results obtained may not only promote the smooth implementation of the course reform of Electrotechnical Foundation in secondary vocational schools, but also enlighten the teaching reform of other experimental courses in secondary vocational schools.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TM1-4;G712

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2407876