本文基于"電磁兼容原理與技術(shù)"課程的教學(xué)改革實踐,對面向軍隊院校研究生的信息類課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探討,分別從教學(xué)內(nèi)容的組織、探究式教學(xué)模式的實施、深層次的課堂互動等方面闡述了"學(xué)為主體、教為主導(dǎo)"的研究生課程教學(xué)改革措施和思考。

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【文章目錄】：
0 引言
1 存在的主要問題
    1) 導(dǎo)師的教學(xué)理念缺乏更新, 教學(xué)方法相對單一
    2) 不少學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目的不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
2 適應(yīng)“轉(zhuǎn)型”需要, 精研授課內(nèi)容
    2.1 圍繞“一個目標(biāo), 兩條主線”進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排
    2.2 根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)理論”安排自學(xué)內(nèi)容
    2.3 收集案例, 跟蹤前沿, 補充多媒體資源庫
    2.4 結(jié)合軍標(biāo), 理解裝備電磁兼容要求
3 以探究式為主的教學(xué)模式研究
    1) 創(chuàng)設(shè)情境, 發(fā)現(xiàn)問題
    2) 深入探討, 解決問題
    3) 探究評價, 衍生新問題
4 課堂教學(xué)的深度互動
    4.1 課堂上的思維交流
        1) 保持導(dǎo)師、學(xué)員的思維同步
        2) 根據(jù)學(xué)員思維動態(tài), 實時動態(tài)調(diào)節(jié)授課內(nèi)容、教學(xué)方法
        3) 為學(xué)員之間的交流創(chuàng)造良好的條件
    4.2 情感態(tài)度與價值觀的建立
5 結(jié)語



本文編號：4048187