發(fā)布時(shí)間：2024-12-22 02:14

　　 工程實(shí)踐創(chuàng)新能力是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的核心,其有效實(shí)現(xiàn)路徑有賴于產(chǎn)教融合的培養(yǎng)機(jī)制,即在企業(yè)的有效支持下,構(gòu)建校企深度合作的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制,從而將工程實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升貫穿于工程碩士培養(yǎng)全過(guò)程�；�于產(chǎn)教融合,以工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為核心,在課程學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)等培養(yǎng)環(huán)節(jié),探索校企協(xié)同的工程碩士"142"培養(yǎng)模式,從而形成校企協(xié)同培養(yǎng)工程碩士的有效機(jī)制。

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【部分圖文】：

圖1 基于產(chǎn)教融合培養(yǎng)工程碩士的機(jī)制

在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于產(chǎn)教融合培養(yǎng)工程碩士的機(jī)制[7]如圖1所示。2基于產(chǎn)教融合的工程碩士“142”培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)

圖2“142”培養(yǎng)模式

“142”培養(yǎng)模式中，“1”指以工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為核心，“4”指工程碩士培養(yǎng)中“課程學(xué)習(xí)—企業(yè)實(shí)踐—學(xué)位論文—畢業(yè)就業(yè)”四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合[10]，“2”指工程類碩士培養(yǎng)中校企雙方深度合作、協(xié)同育人、雙平臺(tái)支撐工程碩士人才培養(yǎng)。培養(yǎng)模式如圖2所示。在課程學(xué)習(xí)階段，通過(guò)理論課....

本文編號(hào)：4019276