發(fā)布時間：2021-02-07 19:05

　　風濕科疾病專業(yè)性強,且涉及多學科知識,因此在風濕科的規(guī)培學習尤為重要,因其為一門新興學科,臨床帶教上,無論是教育模式還是教育方法都尚未成熟,經(jīng)過3年的實踐,我科探索出將師承模式應用于中醫(yī)痹病專業(yè)研究生教育,探索一種適合當前中醫(yī)痹病教學新模式,提高了中醫(yī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,促進了中醫(yī)文化的繼承與發(fā)展。 

【文章來源】：世界最新醫(yī)學信息文摘. 2019,19(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 我院風濕科現(xiàn)狀分析
    1.1 病房條件
    1.2 師資力量
    1.3 學生
2 風濕科教學現(xiàn)狀
3 風濕科臨床帶教理念
4 將師承模式應用于中醫(yī)風濕專業(yè)研究生教育的具體方法
    4.1 入科培訓
        4.1.1 理論要求
        4.1.2 技能要求
        4.1.3 中醫(yī)基礎(chǔ)理論要求
    4.2 設(shè)立講課交流時間
    4.3 跟師門診、病房學習
    4.4 注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
    4.5 加強考核制度
    4.6 互聯(lián)網(wǎng)平臺
5 成果總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中醫(yī)師承臨床帶教模式的思考[J]. 張杰生.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2012(20)
[2]淺談診斷學教學中醫(yī)學生臨床思維的培養(yǎng)[J]. 王俊杰,段志軍,杜建玲.  醫(yī)學研究雜志. 2010(06)



本文編號：3022685