發(fā)布時(shí)間：2021-02-01 18:06

　　為使資源生物學(xué)研究生了解和掌握現(xiàn)代細(xì)胞學(xué)知識(shí),提高利用和改造細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)能力,筆者及課程組成員就多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)闡述,探索了優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量舉措,提出提高該課程教學(xué)效果的措施,以此使學(xué)生學(xué)完該課程后既能掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又能了解學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)和高新技術(shù),并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域中去進(jìn)行一些創(chuàng)新性的工作。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、優(yōu)化理論課教學(xué)內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
二、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 引入“科研式”教學(xué)法, 使理論授課內(nèi)容、課程實(shí)驗(yàn)和教師科研銜接合理
三、教學(xué)中引入拼圖式教學(xué)法模式
四、完善考評(píng)體系, 建立綜合考核機(jī)制, 重視培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“科研式”教學(xué)法在細(xì)胞工程課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用探究[J]. 來(lái)敏.  教育現(xiàn)代化. 2017(46)
[2]新時(shí)期研究生細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革探索[J]. 田欣,李晨.  教育現(xiàn)代化. 2016(36)
[3]拼圖式教學(xué)法在原子物理學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳昌兆,王兵,張曉森.  大學(xué)物理. 2015(11)
[4]細(xì)胞生物學(xué)課程體系優(yōu)化的實(shí)踐與思考[J]. 張晶,華子春.  中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報(bào). 2011(06)



本文編號(hào)：3013202