發(fā)布時(shí)間：2021-02-01 04:57

　　儲(chǔ)能技術(shù)是優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、推動(dòng)能源生產(chǎn)消費(fèi)變革以及堅(jiān)持能源可持續(xù)化發(fā)展的重要支撐性技術(shù)。本文基于一級(jí)學(xué)科—?jiǎng)恿�工程及工程熱物理專業(yè)對(duì)儲(chǔ)能技術(shù)的需求以及我校對(duì)儲(chǔ)能技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步探討了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的《儲(chǔ)能技術(shù)》課程的教學(xué)改革,提出了梯隊(duì)式培養(yǎng)模式,構(gòu)建了以創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)了一批兼具工程能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(43)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程定位與改革背景
二、創(chuàng)新培養(yǎng)與課程教學(xué)的融合
    1. 構(gòu)建理論知識(shí)框架
    2. 培養(yǎng)創(chuàng)新思辨能力
    3. 增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力
    4. 發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神
三、課程教學(xué)模式改革思路與實(shí)踐
    1. 課上教學(xué)模式探索
    2. 課下教學(xué)模式探索
    3. 課程考核體系探索
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《儲(chǔ)能技術(shù)》課程教學(xué)探討[J]. 李秀萬(wàn).  教育現(xiàn)代化. 2019(50)
[2]“儲(chǔ)能原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 程傳曉,張玉,張軍,吳學(xué)紅,鄭季歷.  科技視界. 2016(26)



本文編號(hào)：3012212